九年級語文詞二首(專業(yè)版)
【正文】 著有 《 毛澤東選集 》 5卷，遺墨輯有 《 毛澤東書信手跡選 》 、 《 毛澤東題詞墨跡選 》 。 明確： 今朝的風流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應該是人民群眾，也應該是領導人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應該是詩人的自況 。n r225。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人北國賞雪的豪邁情懷 作者望見了哪些景觀？作者為何選取這些景觀？ ?明確： “ 長城 ” 、 “ 黃河 ” 、山脈、高原等景觀，尤其是 “ 長城 ” 、 “ 黃河 ” 是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“ 千里 ”“ 萬里 ” 相照應，續(xù)寫地域的 遼闊 。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。 一片汪洋都不見， 知向誰邊？ 往事越千年， 魏武揮鞭， 東臨碣石有遺篇。 由學生交流，補充作者情況， 教師明確，并補充背景資料 （二）朗讀詩歌 初知大意 1．朗讀要求： 讀準字音；讀準節(jié)奏；讀出感情。 上下闋是如何過度連貫起來的？怎樣理解 “ 折腰 ” ？ 明確： 秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗?！? 毛澤東 —— 毛澤東 寫作背景 :1936年 2月 ， 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前 ， 在陜北的清澗縣 ， 毛澤東同志登上海拔千米 、 白雪覆蓋的塬上視察地形 ， 觀賞風光 。 ” 承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體． “ 折腰 ” 本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比 “ 贊美 ” 程度更深，感情更強烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情 。 二、復習提問： ? 1．什么是詞？詞牌？詞題？ ? 2．你所知道的詞牌有哪些？ ? 3．詞有
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