【正文】 我要特別感謝我本次設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師———XX老師。在爐膛上部的前墻和部分兩側(cè)墻水冷壁的向火面，壁式再熱器緊貼著布置其上。這三部分的比例為4：3：3。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的、意義是：通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技 能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使之系統(tǒng)化、綜合化。 其次，火電效率大幅度提高。XX大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題 目：1025/學(xué)生姓名：學(xué) 號(hào)：專(zhuān) 業(yè)：班 級(jí)：指導(dǎo)老師：完成日期：2011年6月目 錄前 言 4一、 緒 論 5我國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展 5我國(guó)電力工業(yè)現(xiàn)狀 5鍋爐設(shè)計(jì)的意義 6二、 畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 8四、 鍋爐整體布置 16 爐整體的外型——選Π型布置 16 受熱面的布置 16 汽水系統(tǒng) 18五、 燃燒產(chǎn)物和鍋爐熱平衡計(jì)算 19 煤的元素各成分之和為100%的校核 19 已知條件 19 輔助計(jì)算 20 煙道空氣系數(shù)及受熱面 漏風(fēng)系數(shù) 20 20 21 空氣、煙氣的焓溫表 22 25 爐膛設(shè)計(jì)和傳熱計(jì)算 26 26 27 28 29六、后屏過(guò)熱器計(jì)算 32七、高溫過(guò)熱器計(jì)算 37八、高溫再熱器計(jì)算 40九、低溫過(guò)熱器計(jì)算 43十、低溫再熱器計(jì)算 46十一、省煤器計(jì)算 49十二、空氣預(yù)熱器計(jì)算 52十三、鍋爐熱力計(jì)算匯總 56十四、鍋爐熱平衡校準(zhǔn)表 57十五、結(jié)論 59十六、致謝 59十七、參考資料 60前 言畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的教育過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響。到今年6月底，火電機(jī)組平均供電標(biāo)準(zhǔn)煤耗已下降到每千瓦時(shí)340克，比“十一五”初期降低了30克，累計(jì)節(jié)約原煤1．6億噸。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、獨(dú)立思考并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力，結(jié)合課題的需要可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。三、 主要參考資料[1]. :,8[2]. :西安交通大學(xué)出版社,1986年11月[3]. (第二版).北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1990年6月[4]. :天津科學(xué)技術(shù)出版社,1988年[5]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1976年[6]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1989年[7]. (第二版).北京:科學(xué)出版社,1992年[8]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1981年[9]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1991年[10]. AutoCAD軟件應(yīng)用指南類(lèi).四、 鍋爐整體布置 爐整體的外型——選Π型布置選擇Π形布置的理由如下：(1)鍋爐排煙口在下方送、引風(fēng)機(jī)及除塵器等設(shè)備均可布置在地面，鍋爐結(jié)構(gòu)和廠房較低，煙囪也建在地面上；(2)對(duì)流豎井中，煙氣下行流動(dòng)便于清灰，具有自身除塵的能力；(3)機(jī)爐之間的連接管道不長(zhǎng)。低溫再熱器布置在尾部豎井煙道中部，總共50排沿爐寬布置，S1=212mm，S2=70mm。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)題目的提出到設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的完成，都是在他的悉心指導(dǎo)下展開(kāi)的。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我遇到了許多的困難，但是在指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助下，我終于順利地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，因此我真誠(chéng)的向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)致以我的謝意。 再熱器由壁式再熱器、低溫再熱器和高溫再熱器組成。 成績(jī)的評(píng)分采用結(jié)構(gòu)分進(jìn)行；結(jié)構(gòu)分由指導(dǎo)教師的評(píng)分、答辯委員會(huì)的評(píng)分組成。二、 畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)指導(dǎo)教師：學(xué)生姓名： XX大學(xué)熱能動(dòng)力工程教研室二零一一年三月一、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的和