劉雅梅統(tǒng)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 再次大膽放手，讓學(xué)生小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖， 再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步感悟較簡單的統(tǒng)計(jì)方法。組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？（教師可讓學(xué)生大膽猜測(cè)，并說明猜測(cè)的理由，使學(xué)生明確根據(jù)統(tǒng)計(jì)去表可以進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)，以便作出較為合理的判斷。（借助計(jì)算機(jī)這一圖文并茂的多媒體教學(xué)工具，結(jié)合日常生活中鮮活的實(shí)物、 實(shí)例引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）播放交通路口車流量視頻 【百度搜索】視頻二、探求新知1．組織記錄。本單元統(tǒng)計(jì)目標(biāo)的最大變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每一個(gè)要代表五個(gè)單位，以及抽象的符號(hào)來記錄數(shù)據(jù)， 學(xué)會(huì)將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中， 并認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表，完成填空題。）教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：回顧整節(jié)課，我設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，既各有自己的側(cè)重點(diǎn)、突破口，又緊密地圍繞在“統(tǒng)計(jì)”這一教學(xué)核心周圍，為其服務(wù)；而學(xué)生置身于熟悉的生活情景中，伴隨著強(qiáng)烈的求知欲望，一路走來，思維活躍；他們還體驗(yàn)了合作交流，調(diào)查實(shí)踐，數(shù)據(jù)收集及整
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