【正文】 ?他特別重視研究各個不同年齡期的各種不同形式的主導活動的形成問題 。 然而 ， 在一些具體問題上 ， 諸如活動概念的內涵和外延 ， 內化是心理活動產生的機制等方面還有不少爭論 。 因果分析法和單元分析法 發(fā)生學分析方法 ?種族發(fā)生分析：區(qū)分人與動物 ， 其標志是工具的使用 ，尤其是符號形式的心理工具； ?文化歷史分析：關注特定文化和同一文化群體的實踐在發(fā)展中所起的重要作用； ?個體發(fā)生分析：主要關注個體特征 ， 如個體的生理或心理需求 、 年齡 、 氣質等； ?微觀發(fā)生學分析：關注個體與其所處環(huán)境之間真實的互動過程 ， 同時考慮到個體 、 人際之間與社會文化因素的相互作用 。 ——“任何高級心理機能在其發(fā)展過程中必然經歷一個外部階段 ， 因為起初它是一種社會機能 。 ?1930～ 1931年，維果茨基撰寫了 《 高級心理機能的發(fā)展 》 一書，這是他創(chuàng)立文化歷史發(fā)展理論的代表作。 1924年，應ｋ .ｎ .科爾尼洛夫之邀，維果茨基赴莫斯科心理研究所，開始其心理學方面的系統(tǒng)研究工作。 1896年 11月 5日出生于白俄羅斯的戈梅利， 1934年６月 11日患肺病逝世于莫斯科，終年僅 38歲。 ?1925年，維果茨基針對行為主義與唯心主義心理學導致心理學在方法論上的危機，發(fā)表了 《 意識是行為心理學的問題 》 一文，明確提出 忽視意識問題就給自己堵塞了研究人的行為這一相當復雜問題的途徑 。 個體心理機能的社會起源 高級心理機能是由工具與符號中介的 心理發(fā)展的活動說 最近發(fā)展區(qū)概念 個體心理機能的社會起源（ 圖 ） ? 個體心理發(fā)展的規(guī)律：中介性的心理機能不是由內部自發(fā)產生的 ， 而是人們協(xié)同活動和人與人交往的結果 ，新的心理過程結構要經過一個內化的過程 。 ”（ Vygotsky,1978） ? 維果茨基明確指出了教學與發(fā)展之間的關系 ， 即教學可促進個體發(fā)展 。 （ 五 ） 活動和意識的統(tǒng)一 ?人的心理是在活動中形成與發(fā)展起來的 ， 活動本身也受人的心理 、 意識的調節(jié) 。 第四節(jié) 維果茨基學派的其他成員 一 、 艾利康寧 ?艾利康寧 (El’konin, 19041984)是蘇俄老一輩著名的心理學家 ， 社會文化歷史學派的重要成員之一 。 二 、 達維多夫 ? 達維多夫 （ Davydov,1930 ） 是當今俄羅斯著名的教育心理學專家 ， 《 心理學問題 》 及 《 心理學雜志 》 編委 ， 曾獲 “ 勞動英雄 ” 、 “ 勞動老將 ” 等獎章 。 ? 通過大量實驗論證了 “ 文化 歷史 發(fā)展理論 ” 基本原理的科學性 。 (一 )維果茨基對心理科學的重要貢獻 創(chuàng)立了心理發(fā)展的文化歷史理論 創(chuàng)建了文化歷史學派 倡導辯證唯物主義心理學的方法論 影響了現代心理科學的發(fā)展 ? 維果茨基提出的眾多概念和理論，推動了現代心理學 的發(fā)展，其影響涉及心理學的眾多領域如普通心理學、 教育心理學、心理語言學、兒童心理學、神經心理學 等。 ? 高級心理機能是以社會文化的產物 ——符號為中介的 。然而，在個體心理發(fā)展過程中，這兩種心理機能是融合在一起的。人的一切高級心理過程，包括言語、思維、邏輯記憶、隨意注意等。 被選為 20世紀世界范圍內最有影響的 100位