【正文】 22．個體從生命開始到結(jié)束的全部隊　生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為個體身心發(fā)展。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。32. 課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做課堂氣氛。）1. 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規(guī)律的科學（ ）A．基本教育規(guī)律 B．基本教學規(guī)律 C．基本心理規(guī)律 D．基本身心規(guī)律2. 按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（ ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（ ）A．接受學習 B．發(fā)現(xiàn)學習 C．意義學習 D．機械學習4. 自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（ ）A．自我了解 B．自我實現(xiàn) C．自我行動 D．自我臨近5. 一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去是（ ）A．一般遷移 B．具體遷移 C．垂直遷移 D．水平遷移6. 智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（ ）A．女優(yōu)于男 B．大致相等 C．男優(yōu)于女 D．中國人相等，外國人不相等7. 在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（ ）A．概念學習 B．意義學習 C．命題學習 D．符號學習8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（ ）A．均衡發(fā)展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)。五、論述題：3論述中學生品德發(fā)展的基本特征？一倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致：形成道德信念與道德理想，自我意識增強，道德行為習慣逐步鞏固，品德結(jié)構(gòu)更為完美，二品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡：初中階段品德發(fā)展具有動蕩性，高中階段品德發(fā)展趨向成熟。教育心理學研究的系統(tǒng)是由學習過程，教學過程 和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。 1桑代克是教育心理學這門學科的奠基人。１１、學習動機是由哪些方面構(gòu)成的（ ?。〢學習需要B誘因C家長贊許D教師認1２、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括遷移分為（ ?。〢水平遷移B垂直遷移C一般遷移D具體遷移　E　正遷移　Ｆ負遷移1３、影響遷移的因素（ ?。〢相似性B原有認知結(jié)構(gòu)C學習的心向與定勢D智力E教學指導1４、練習曲線規(guī)律（ ?。〢開始進步快B中間有一個高原期C后期進步慢D總趨勢是進步E有時出現(xiàn)暫時退步1５、態(tài)度的核心成份（　 ）A認知成分B情感成分C意志成分D行為成分1６、有結(jié)構(gòu)問題的特征（ ?。〢問題的明確性B解法的確定性C問題不明確性C解法的開放性１７、學習某材料，10次正好記住，那么學習多少次效果最好呢？（ ?。〢8次B10次C12次D15次E20次1學習策略由（ 　 ）策略構(gòu)成A、認知策略 B、計劃策略 C、元認知策略 D、資源管理策略１９、問題解決的基本特點有（ 　 ）A、變通性 B、認知性 C、目的性 D、序列性。（　?。┧?、簡答題?。ü?題，每題5分，本題總分20分。3簡述心理發(fā)展的基本特征？一是連續(xù)性與階段性，二，定向性與順序性，三不平衡性，四差異性3簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義？最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所能達到的水平之間的差異。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，道德感，理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。27. 先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為心向與定勢。40. 對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以學生中心。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn)。學生小明的回答是:蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘,請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析.[分析] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作建筑材料這一方向發(fā)散出來的,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展.教師招聘考試教育學歷年真題試卷及答案解析(一)一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。29．班級管理的主要模式有：常。對無意義的材料,應(yīng)盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎(chǔ)上進行識記,教師應(yīng)教學生進行意義識記.[案例4]教師在檢查學生知識掌握的情況時,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問答題[分析] 選擇和判斷主要通過再認解答。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。38. 積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，趨向或接近某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。24. 桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和準備律25. 心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是求其發(fā)展。青年初期是個體在重上，心理上和社會性上向成人接近的時期。2心理發(fā)展：所謂的心理發(fā)展是指個體從出生，成熟，衰老直至死邙的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變