【正文】 所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。例如，我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊兒郎當(dāng)，各項基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。但語氣不能生硬，容易激化對方情緒，破壞交流效果。但也不能過度，也必須要以客觀為基礎(chǔ)。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會。 由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。在此我結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：　 一、要克服互相埋怨的情緒。 多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把學(xué)生的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。對于學(xué)生目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。家長很主動地向我了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我作了反映。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時尊重家長。對于知識水平不同的家長，對孩子提出的要求和解決問題的辦法也一定要有所不同。先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說得過一些，但也一定要真誠，不能讓家長覺得有虛假成分。 許多教師都是在孩子犯了錯誤時與家長溝通，很難避免教師的情緒激動，態(tài)度不好。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。每個人對于事物都是比較敏感的，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長真正接受。 三、“放大”優(yōu)點(diǎn)，“縮小”缺點(diǎn)。為了有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有效的解決學(xué)生問題的辦法。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長要求學(xué)生考試成績好，能升學(xué)，有“出息”。 四、與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此本著解決問題的思想，我并沒有