小學(xué)信息技術(shù)課“探究式”教學(xué)的探索與實施(專業(yè)版)
【正文】 他們設(shè)計的小板報非常漂亮，而且各具特色，充分顯示出同學(xué)們的個性特點，有些細節(jié)之處是我事先根本都沒有想到的?！碑斎唬诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同內(nèi)容、不同要求來選擇不同的教學(xué)方法，有些操作較復(fù)雜、學(xué)生難以理解的內(nèi)容一定要加強講授和操作指導(dǎo)。同時要求他們發(fā)揮小組交流作用，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。音樂一停，老師就說：“《我的小雞》這首歌曲你們都會唱，你們也會畫《我的小雞》嗎？學(xué)生興趣，帶著歡快的心情進入新課的學(xué)習(xí)。從某種角度來說，他更應(yīng)該是一名“導(dǎo)演”，只起指導(dǎo)、啟發(fā)、達成共識的作用。要使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題就必須教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，從傳統(tǒng)的被動性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主探究性的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容之前，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理，明確學(xué)習(xí)目的。但從另一方面看，磨練了他們的意志，未嘗是一件壞事。因此，教學(xué)中教師要提供探索材料，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，有計劃地組織他們合作探究，以形成集體合作探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使集體智慧高度結(jié)晶。江總書記在《十六大上的報告》中說過：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的根本動力。通過小板報的制作發(fā)揮了集體的智慧和作用。而對如何申請一個免費電子郵箱、如何收發(fā)電子郵件只字不提。并讓學(xué)生思考老師的兩個問題。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，如一首歌、一幅畫、一段動畫、一篇精美小文等都可以起到誘發(fā)興趣的效果。小學(xué)信息技術(shù)課“探究式”教學(xué)的探索與實施廣州市番禺區(qū)石基鎮(zhèn)石崗小學(xué)：凌凡干摘 要：《廣州市信息技術(shù)教育課程標準》中指出：“小學(xué)信息技術(shù)課程雖然是從《計算機課程》發(fā)展而來，但已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓(xùn)練階段，發(fā)展成為信息技術(shù)與其它課程的一門新型學(xué)科以及培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)信息社會的信息素養(yǎng)教育課程?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的自主性，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境，以 任務(wù)驅(qū)動的方式激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自
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