【正文】 劉翔武1000元√在“全員育人”理念實踐過程中，做到了學(xué)校管理人員宏觀教育、教學(xué)人員具體教育、后勤人員輔助教育、學(xué)生本人自我教育、學(xué)生家長跟蹤教育、社會各界協(xié)調(diào)教育這一德育教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在縣委、縣政府的大力支持下，在面向全國招聘引進優(yōu)秀教師的同時，堅持走內(nèi)涵式教師專業(yè)成長之路。如：《走進瑤鄉(xiāng)》、《瑤族的變遷》、《“西京古道”上的鄉(xiāng)土文化》、《瑤族風(fēng)情與民俗》、《瑤鄉(xiāng)文化導(dǎo)讀》等，形成自己的課程特色。幾天來，評估組依據(jù)《廣東省普通高中教學(xué)水平評估方案（試行）》開展評估工作，聽取了周維發(fā)校長所作的學(xué)校自評報告，查閱了學(xué)校管理、教育教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的有關(guān)檔案資料，進行了校長的專訪和教師、學(xué)生的問卷調(diào)查，召開了教師、學(xué)生座談會，并對部分中層干部、教師和學(xué)生進行隨機訪談，聽課53節(jié)（含非指定評價課13節(jié)），在部分學(xué)科進行了學(xué)生學(xué)業(yè)狀況抽查測試，觀看了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。（一）積極探索課改之路 走在全國的前列乳源高級中學(xué)十分重視用先進的教學(xué)理念引領(lǐng)新課程改革，努力構(gòu)建和不斷完善學(xué)校課程體系。這一教學(xué)模式堅持了以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)了能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探究、樂于合作的教育生態(tài)環(huán)境，有利于建立民主平等的師生關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體和課堂的主體。 學(xué)校注重校本研修的自我發(fā)展之路，通過實施“以校本研修為主體、層級遞進培訓(xùn)為模式”的校本培訓(xùn)方式，開辦了“初級、中級、高級”三個層級的教師培訓(xùn)班，每一個層級的培訓(xùn)班都有明確的研修計劃、研修方法和培養(yǎng)目標(biāo)，增強了教師培訓(xùn)的針對性。因此，學(xué)校要走持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的道路，要利用自身良好的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源幫助本地義務(wù)教育階段學(xué)校的教育發(fā)展和辦學(xué)水平提升，充分發(fā)揮自身良好的教育輻射作用，帶動全縣教育的均衡、長遠發(fā)展。住宿酒店名稱及星級標(biāo)準白云天園林賓館（無星）有無到營利性娛樂場所無有無領(lǐng)取高檔禮品無接和送專家組的安排情況學(xué)校面包車接送其他需要說明的情況無受評單位： 乳源瑤族自治縣高級中學(xué) 13 / 13。本次教學(xué)水平評估共聽指定評價課40節(jié)，其中推薦課21節(jié)，自選課19節(jié)，優(yōu)良課37節(jié)，優(yōu)秀率45%，優(yōu)良率93%。一大批初為人師的青年教師，通過“以老帶新”，結(jié)對子、拜師傅，積極參加各種教學(xué)基本功比賽活動等，促使他們達到“一年站穩(wěn)講臺，三年爭取合格，五年趨于成熟，七十年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的評價體系達到了共識、共享和共進，實現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長和共同發(fā)展。學(xué)校堅持以國務(wù)院《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，以課程改革為切入點，深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升。一、基本評價乳源高級中學(xué)是原乳源中學(xué)初高中分離的時候，在乳源縣委、縣政府的決策下于2003年新建的一所高中學(xué)校。學(xué)校管理制度的不斷健全和完善，有效地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展。實施“以課題引導(dǎo)教師發(fā)展”的策略，以多層次、多學(xué)科的課題研究，提升教師的反思能力、研究能力和自我發(fā)展能力。各層面的德育積極性都得到了很好的發(fā)揮，學(xué)校“全員育人”德育工作開展得扎實有效。評審勞務(wù)