【正文】 醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審。完善辦學(xué)條件和事業(yè)發(fā)展監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)及信息公開制度。建立教授、副教授學(xué)術(shù)休假制度。加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。（二十五）提升國際交流與合作水平。儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾勞覡祕(mì)。發(fā)布高校章程制定辦法，加強(qiáng)章程建設(shè)。改革高考管理制度，推進(jìn)“陽光工程”，加快標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，規(guī)范高校招生秩序、高考加分項(xiàng)目和藝術(shù)體育等特殊類型招生。傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果。主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快高校科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，形成比較完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系。實(shí)施新一輪高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃。加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。制定加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的辦法。倡導(dǎo)知名教授開設(shè)新生研討課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)施卓越工程師、卓越農(nóng)林人才、卓越法律人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。注重創(chuàng)新，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和高校大膽探索試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。癘騏鏨農(nóng)剎貯獄顥幗騮鴣詼驤。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍純。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙。．改革長學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式?！笆濉逼陂g，原則上不增設(shè)醫(yī)學(xué)院校，不增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)點(diǎn)。借此機(jī)會(huì)，我向大家通報(bào)了一些情況，也談了一些個(gè)人的看法。醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證明確只搞與職業(yè)準(zhǔn)入要求密切結(jié)合的專業(yè)，目前來講就是五個(gè)：臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和藥學(xué)。國家正在進(jìn)行公立醫(yī)院的改革試點(diǎn)，其中有一條指出，國家和省舉辦從事臨床疑難病癥，具有教學(xué)、科研功能的醫(yī)學(xué)教育中心。另外，我們還想按照國際慣例，研究經(jīng)費(fèi)撥款機(jī)制。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正在進(jìn)行臨床專業(yè)碩士學(xué)位的改革。第四，認(rèn)證是學(xué)校校內(nèi)改革的一個(gè)內(nèi)在要求。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。大家逐漸形成的共識(shí)是，要給醫(yī)學(xué)院一定的管理職能，包括在教學(xué)和科研上。從醫(yī)改的基層衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)來講確實(shí)非常迫切的需要一批這樣類型的人才。這項(xiàng)改革基本形成的共識(shí)是作為拔尖人才的培養(yǎng)，至少包括四個(gè)要素的改革：①加強(qiáng)人文和自然科學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生寬厚的發(fā)展基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)后勁足；②改革教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維、批判性思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)臨床綜合思維能力；③加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的科研能力的培養(yǎng)，為未來醫(yī)療的創(chuàng)新培養(yǎng)潛質(zhì)；④準(zhǔn)備建設(shè)一批項(xiàng)目來支持教師和學(xué)生國際互換，培養(yǎng)學(xué)生的國際化思維。目前來看，主要是八年制。一是建立科學(xué)調(diào)控醫(yī)學(xué)教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的有效機(jī)制；二是需要建立有利于醫(yī)學(xué)教育主體系統(tǒng)性發(fā)展的醫(yī)學(xué)教育的管理體制；三是要構(gòu)建以臨床醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的，以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證制度為核心的質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系。第三，就大家提出的意見和建議能直接回答的，在此作相關(guān)解釋和說明。那么，我們應(yīng)該怎么樣開展醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作？所沒有專業(yè)碩士研究生學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校應(yīng)該有壓力，其它的學(xué)校應(yīng)該有動(dòng)力。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。具體要求改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，將醫(yī)德教育貫穿在醫(yī)學(xué)教育的全過程，推進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的整合，推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式、研討式的教育改革，加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合，強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛病人、尊重病人的職業(yè)操守和解決臨床實(shí)際問題的能力。學(xué)校對(duì)認(rèn)證的態(tài)度值得考量。弗萊克斯勒的報(bào)告頒布后的幾年對(duì)北美所院校進(jìn)行了調(diào)查、評(píng)價(jià)和認(rèn)證。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡鸞。是以學(xué)生能力發(fā)展的進(jìn)步程度所提出的要求。但是這種規(guī)范已受到了以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)，正在形成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)方式也已提到改革的日常上來。同時(shí)，要求高等教育要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我國醫(yī)學(xué)教育從統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃到統(tǒng)一的考試，統(tǒng)一的國家考試庫、合格評(píng)估、教學(xué)水平評(píng)估。國家有關(guān)文件要求財(cái)政性教育投入要達(dá)到的，這個(gè)工作很重大很復(fù)雜，到年必須完成，是中央和國務(wù)院來抓的。教育部已草擬高等教育的分規(guī)劃和“質(zhì)量工程”二期，正準(zhǔn)備上黨組會(huì)討論。一、什么是專業(yè)認(rèn)證？第一，醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)是什么？聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測(cè)樅。第一部分　本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。十四、什么是“五星級(jí)醫(yī)生”？鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。其中提出來要加強(qiáng)培訓(xùn)。到年，共同批準(zhǔn)，歷時(shí)年。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。知識(shí)目標(biāo)是畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的第二項(xiàng)要求。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取知識(shí)途徑比較廣泛的今天，院、系、教研室的分割是否完全適宜？應(yīng)用更多的比如以問題為中心的學(xué)習(xí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的積極性，以方法來帶動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)是宣布了將辦學(xué)自主權(quán)還給學(xué)校，由學(xué)校來確定培養(yǎng)目標(biāo)。國際上的做法也不一樣，澳大利亞通過認(rèn)證的學(xué)校不用參加醫(yī)師資格考試，可以直接做醫(yī)師，沒有認(rèn)證的學(xué)校要參加醫(yī)師資格考試，通過率是。從學(xué)校層面上來講，通過認(rèn)證主要是樹立正確的質(zhì)量觀念，逐步建立質(zhì)量保障體系，逐步建設(shè)質(zhì)量保障制度、質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量保障體系。這一計(jì)劃主要提出幾種人才培養(yǎng)模式的改革。深化長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育改革，加強(qiáng)自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)教育，為醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ)；改革教學(xué)方法方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力和批判性思維；建立導(dǎo)師培養(yǎng)制度，完善臨床能力培養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力，促進(jìn)醫(yī)、教、研結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生臨床診療創(chuàng)新的潛質(zhì)，推動(dòng)培養(yǎng)過程的國際交流與合作，拓展醫(yī)學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)一批少而精、高層次、國際化的醫(yī)學(xué)拔尖人才。人才培養(yǎng)模式的個(gè)方案，制定權(quán)和確定權(quán)都在學(xué)校，沒有強(qiáng)制性。石鵬建副司長的講話中已進(jìn)行了一些說明。改革的主線是貫徹教育規(guī)劃綱要，服務(wù)衛(wèi)生管理體制改革，核心是全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)各類高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，把臨床改革的關(guān)鍵點(diǎn)放在提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德水平或者說職業(yè)道德素養(yǎng)和臨床實(shí)踐能力上。一是適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)競爭和合作的需要，培養(yǎng)一批“少而精、高層次、高水平、國際化”的醫(yī)學(xué)拔尖人才。衛(wèi)生部正在制定?？漆t(yī)生的培養(yǎng)制度。把現(xiàn)有的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)按照初級(jí)全科醫(yī)生的方向培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“六位一體”。教育部準(zhǔn)備出臺(tái)直屬高校管理體制改革的若干意見。同時(shí)也是建立分段的醫(yī)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。這些問題的解決靠什么？光靠內(nèi)力肯定不行，很多要借助外力。有種，一種是激勵(lì)機(jī)制，一種是約束機(jī)制。不一定把眼光放到臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)上。教育部非常重視準(zhǔn)備出臺(tái)相關(guān)文件。其終極目標(biāo)是在條件成熟的情況下，將之轉(zhuǎn)入以行業(yè)中介評(píng)價(jià)為主。包括專家隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)認(rèn)證學(xué)校的培訓(xùn)、認(rèn)證結(jié)果等，這些將作為認(rèn)證工作委員會(huì)后續(xù)研究的重點(diǎn)問題來進(jìn)一步研究。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑軫。建立臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的制度。高等醫(yī)學(xué)院校要大力加強(qiáng)社區(qū)和公共衛(wèi)生等基層實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)人民群眾的感情和基層防病、治病的能力。．探索建立醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)資格認(rèn)定制度。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎。穩(wěn)定規(guī)模，保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以及擴(kuò)大民辦教育和合作辦學(xué)。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙湯籪。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍。高校每年召開本科教學(xué)工作會(huì)議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。健全研究生考核、申訴、轉(zhuǎn)學(xué)等機(jī)制，完善在課程教學(xué)、中期考核、開題報(bào)告、預(yù)答辯、學(xué)位評(píng)定等各環(huán)節(jié)的研究生分流、淘汰制度。（九）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系。開展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極探索與國際實(shí)質(zhì)等效的專業(yè)認(rèn)證，鼓勵(lì)有條件的高校開展學(xué)科專業(yè)的國際評(píng)估。積極推進(jìn)高?；A(chǔ)研究特區(qū)、國際聯(lián)合研究中心、前沿技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、都市發(fā)展研究院、新農(nóng)村發(fā)展研究院等多種形式的改革試點(diǎn)，探索高?？茖W(xué)研究面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合、促進(jìn)學(xué)科交叉融合的新模式。改進(jìn)高校科學(xué)研究評(píng)價(jià)辦法，形成重在質(zhì)量、崇尚創(chuàng)新、社會(huì)參與的評(píng)價(jià)方式，建立以科研成果創(chuàng)造性、實(shí)用性以及科研對(duì)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。深入開展和規(guī)范以同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位工作。改革考試內(nèi)容和形式，推進(jìn)分類考試，擴(kuò)大高等職業(yè)教育分類入學(xué)考試試點(diǎn)和高等職業(yè)教育單獨(dú)招生考試。婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶饌。改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)行導(dǎo)師制、小班教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。加大對(duì)地方高校的政策傾斜力度，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)支持一批有特色高水平地方高校。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢。加大培養(yǎng)和引進(jìn)領(lǐng)軍人物、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的力度，積極參與“千人計(jì)劃”，實(shí)施“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。（二十九）加強(qiáng)高?；A(chǔ)條件建設(shè)。建立健全自我約束與外部監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系，提高資金使用效益。荊楚大地，崇文重教。積極爭取地方政府支持，緩解青年教師住房困難。嚴(yán)格實(shí)施高校教師資格制度，全面實(shí)行新進(jìn)人員公開招聘制度。制定加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的辦法，完善高?？蒲袑W(xué)術(shù)規(guī)范，建立學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機(jī)構(gòu)。探索建立高校學(xué)生海外志愿服務(wù)機(jī)制。鼓勵(lì)地方建立大學(xué)聯(lián)盟，發(fā)揮部屬高校優(yōu)質(zhì)資源輻射作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力投入到學(xué)校管理工作中，把工作重點(diǎn)集中到提高教育質(zhì)量上。推進(jìn)博士生招生選拔評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容體系等改革，把科研創(chuàng)新能力作為博士生選拔的首要因素，完善直博生和碩博連讀等長學(xué)制選拔培養(yǎng)制度。秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，確定校訓(xùn)、校歌，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培育大學(xué)精神。瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)與相關(guān)部門和地方政府合作，建設(shè)一批高水平咨詢研究機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化應(yīng)用對(duì)策研究，促進(jìn)交叉研究，構(gòu)建服務(wù)國家需要與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合的項(xiàng)目體系。嚌鯖級(jí)廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁。制定大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系。普遍建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心和孵化基地。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。完善國家、地方、高校三級(jí)“本科教學(xué)工程”體系，發(fā)揮建設(shè)項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用。提升高職學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，探索高端技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。高校根據(jù)實(shí)際制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。（二）促進(jìn)高校辦出特色。建設(shè)并認(rèn)定一批醫(yī)學(xué)生社區(qū)、公共衛(wèi)生等基層實(shí)踐教學(xué)基地。．教育部、衛(wèi)生部成立臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革專家組，負(fù)責(zé)臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的指導(dǎo)、咨詢和檢查評(píng)估工作。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙廚憮。．改革面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式。．構(gòu)建“”為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅。教學(xué)評(píng)估與認(rèn)證要相互銜接，以不增加學(xué)校負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，評(píng)估涉及到專業(yè)檢查問題，通過認(rèn)證的是免檢的。各地相繼成立了醫(yī)管局。其總目標(biāo)已經(jīng)明確下來，即到年完成所有的所舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)校的專業(yè)認(rèn)證。從長遠(yuǎn)來看，以“”為主體培養(yǎng)模式將全科和專科的醫(yī)師培養(yǎng)制度相銜接。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁諳絞。我想強(qiáng)調(diào)為什么要做，做什么和怎樣做的問題。綜合性大學(xué)管理中過多的一條龍式的管理對(duì)醫(yī)學(xué)教育來講是某種程度的割裂。第三項(xiàng)大的改革是推進(jìn)臨床能力的建設(shè)。真正檢驗(yàn)八年制醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)該是在他們畢業(yè)后的年。三是適應(yīng)國家基層衛(wèi)生服務(wù)體系的要求，培養(yǎng)一批適應(yīng)基層要求的實(shí)用型的全科醫(yī)生。一是優(yōu)化人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模，解決宏觀發(fā)展的問題；二是實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃。首先，我想簡明扼要的向大家通報(bào)即將實(shí)施的《臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》。從國際趨勢(shì)、社會(huì)發(fā)展、以及行業(yè)準(zhǔn)入等各方面的情況來看，下一步執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試也要分階段，跟認(rèn)證工作緊密掛鉤。這項(xiàng)改革的實(shí)質(zhì)是探索院校教育階段培養(yǎng)目標(biāo)定位于全科醫(yī)生或者家庭醫(yī)生的人才培養(yǎng)模式。實(shí)際上是進(jìn)一步的推動(dòng)形成性學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！奥M(jìn)則衰、不進(jìn)則亡”。教育部所做的臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革意見中，有一部分重要內(nèi)容就是加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè)。專業(yè)認(rèn)證考察畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，評(píng)價(jià)學(xué)校在自己確定的培養(yǎng)目標(biāo)過程中的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該提供的支持、保障以及運(yùn)行情況。標(biāo)準(zhǔn)的第二部分，是本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。形成式學(xué)習(xí)在其它學(xué)科影響不大，但在醫(yī)學(xué)教育上應(yīng)用的很成功。總結(jié)歸納出多年以來我們所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，就是促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)結(jié)合。我們急需建立質(zhì)量保障體系來保障醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，包括外來的專業(yè)認(rèn)證和學(xué)校的質(zhì)量保障制度，質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量保障體系的逐步建立健全。教育部正在制定方案，生均撥款經(jīng)費(fèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，經(jīng)費(fèi)要投入到本科教學(xué)工作中，優(yōu)先保障實(shí)踐教學(xué)。在建設(shè)個(gè)國家級(jí)教師發(fā)展中心的過程中，鼓勵(lì)高校建立教師發(fā)展中心。二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)生的背景？綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。教育部高教司農(nóng)林醫(yī)藥處王啟明處長在全國高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作研討會(huì)上的講話彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。十、“本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”與“全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求”比較有什么不同點(diǎn)？識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙。如，卓越醫(yī)生、卓越法學(xué)人才、卓越農(nóng)林人才、卓越教師、卓越工程師等。第一，醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)是什么？下面我從設(shè)計(jì)上談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)是什么。學(xué)校必須把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生能力的進(jìn)步程度上來，要求和體現(xiàn)的是育人為本，以人為本。醫(yī)學(xué)的職業(yè)素質(zhì)是醫(yī)學(xué)生必須具備的。從年開始，醫(yī)學(xué)教育著手研究基于問題的學(xué)習(xí)，一些高校一直在做。實(shí)際上是要求建立質(zhì)量的自我約束機(jī)制。世界衛(wèi)生組織和世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)計(jì)劃在年頒布新的醫(yī)學(xué)院校目錄，將作為醫(yī)學(xué)自然人流動(dòng)的認(rèn)可依據(jù)。從住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的設(shè)計(jì)來看，其基地、培養(yǎng)權(quán)限的設(shè)置與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的授予權(quán)緊密結(jié)合在一起。這個(gè)方案有個(gè)方面、項(xiàng)舉措