【正文】 此外，政府宣傳部門和各類媒體可大力宣傳優(yōu)秀青少年艱苦創(chuàng)業(yè)的成功事例，鼓勵(lì)廣大青少年走自食其力，勤勞致富之路，用自己的智慧，用自己的雙手，尋找一條適合自己發(fā)展的道路，創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。另外，還可組織學(xué)生觀看有教育意義的影片，寫觀后感，參加歌詠比賽，開展愛國(guó)主義故事演講活動(dòng)等，都可促使學(xué)生優(yōu)良品格的形成。首先，家長(zhǎng)以身作則，言傳身教，不僅可以增強(qiáng)教育的可信性和感染性，而且還能像面鏡子促使子女經(jīng)常對(duì)照自己、檢查自己，矯正自己的不良言行；其次，營(yíng)造和諧的家庭氣氛對(duì)孩子影響雖然不像父母言傳身教那樣直接有力，但它潛移默化的滲透性給青少年品德發(fā)展帶來“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果；再次，家庭的管理與約束對(duì)子女的行為和子女對(duì)外界事物的認(rèn)知能力起到了規(guī)范和促進(jìn)作用。種種事實(shí)，從不同側(cè)面和角度說明了受教育程度和青少年犯罪之間的密切關(guān)系。中國(guó)疾控中心較早前的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：全國(guó)大學(xué)生中，%的人有焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒等心理障礙；而中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專委會(huì)的調(diào)查也表明，40%的大學(xué)新生和50%以上的畢業(yè)生都存在這樣或那樣的心理問題。第二,社會(huì)對(duì)閑散的青少年管理力度不夠,對(duì)青少年的服務(wù)體系不完備,致使閑散的青少年無書可讀,無業(yè)可就,游手好閑,久而久之受社會(huì)亞文化的影響是自己的人生觀、價(jià)值觀扭曲并逐步走上犯罪道路?；蛞蚴艿揭恍┱d淫誨盜書刊、影視、網(wǎng)絡(luò)的影響，沉迷其中無法自拔，最終走上違法犯罪的道路。在十幾年的學(xué)習(xí)過程中，我們似乎忘記了道德品質(zhì)的重要性，成績(jī)不好的學(xué)生失去了自尊和自信，開始變得極端暴力，自怨自艾，成績(jī)好的學(xué)生自尊和自信極度膨脹，他們接受不了失去，在這個(gè)過程中善良也失去了。結(jié)構(gòu)缺損型家庭：當(dāng)離婚、死亡或服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時(shí)，家庭的完整性便遭到破壞，這種家庭給子女心理造成的傷害使相當(dāng)多的孩子因此產(chǎn)生人格和情感障礙，悲觀失望、痛恨父母、嫉妒他人、不滿現(xiàn)實(shí)，形成一種不合群的孤僻個(gè)性，或用異樣的眼光看待一切，易引發(fā)犯罪?！景咐靠履?，16歲，父母為中學(xué)教師，對(duì)其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學(xué)到初中，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點(diǎn)園校。家庭成員常常聚會(huì)，這是成員所不及的。關(guān)鍵詞：青少年犯罪 低齡化 多樣化 智能化 教育感化 法制教育 社會(huì)治安綜合治理 青少年是社會(huì)主義中國(guó)的未來、民族的希望，他們能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，青少年作案時(shí)相互依附，借勢(shì)壯膽，結(jié)成團(tuán)伙進(jìn)行作案并帶有一定的組織形式。這種家庭的教育方式表現(xiàn)為，父母讓子女在家庭中處于優(yōu)越地位，視如掌上明珠，一味滿足子女在物質(zhì)上、精神上、生活上的任何需求，造成“親情過剩”?！庇行﹦t表現(xiàn)為家長(zhǎng)平時(shí)放任子女，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)子女有不良行為，便打罵體罰。同樣，孩子的健全發(fā)展也離不開父愛，從小失去父親就會(huì)使男孩膽小怕事、怯懦封閉；對(duì)女孩來說，失去父愛就會(huì)對(duì)男性產(chǎn)生陌生感，常常懼怕被男性拋棄，因而不肯接受男性，常滋生出對(duì)男性的仇視或報(bào)復(fù)心理。無知者無畏，青少年無可厚非的無知提供給教師失范行為巨大的空間。這種受污染的社會(huì)文化環(huán)境極容易對(duì)正在成長(zhǎng),心智尚未成熟的青少年來說產(chǎn)生消極影響,在一定程度上刺激他們強(qiáng)烈的好奇心和模仿欲,許多青少年正是在劇情的指引下走上犯罪道路。然而，血液化驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，肝功能已經(jīng)出現(xiàn)損傷。培養(yǎng)人格的宜人性品質(zhì)，與人為善，和諧相處。學(xué)校、班級(jí)要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計(jì)劃，通過開展課內(nèi)外活動(dòng)，如記日記，開展音樂、美術(shù)、書法、棋類等活動(dòng)，疏導(dǎo)排解不良情緒，保持心理健康。對(duì)子女既要嚴(yán)格要求，又要尊重理解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女產(chǎn)生錯(cuò)誤思想和不良行為時(shí)，進(jìn)行耐心的說服教育，甚至嚴(yán)肅的批評(píng)，幫助其及時(shí)改正；子女的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)要給予肯定，要激勵(lì)他們不斷前進(jìn)，更要尊重他們的興趣、人格和獨(dú)立性，注意因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育。同時(shí)，政府應(yīng)堅(jiān)決查禁制造和傳播負(fù)面文化制品的行為，清理整頓文化市場(chǎng)，為青少年提供內(nèi)容健康、精神豐富的出版物及音像制品。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。建立健全嚴(yán)把法制教育關(guān)的家庭、學(xué)校和社會(huì)的立體教育模式。同時(shí)，要教育孩子努力學(xué)習(xí)法律，不斷增強(qiáng)法律觀念，用法律規(guī)范自己的行為，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。其次，加強(qiáng)青少年的自我教育?！痹S燕認(rèn)為，毒性思維如果無法調(diào)整，對(duì)一些看似很小的事情，在內(nèi)心會(huì)放大處理，一旦爆發(fā)，容易使人的行為失控、沖動(dòng)，做事情就不考慮后果。于是到復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院就診。美國(guó)學(xué)者在其差別交往理論中認(rèn)為:違法犯罪行為的產(chǎn)生根本上是不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)化的成果,并提出了“犯罪行為是習(xí)得的”著名論斷。“失范”行為對(duì)青少年的影響。 從生理學(xué)的角度來看，孩子的健全發(fā)展離不開母愛。這種教育方式表現(xiàn)為家庭對(duì)子女的期望值過高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法?！睂?duì)于孫某的行為，父母開始不以為然，后來發(fā)現(xiàn)情況不妙也采取一些措施（如不給零花錢，說服教育、打罵等），可是效果不明顯，最后眼不見為凈，很少過問孫某的事情，孫某抓住這一時(shí)機(jī)，以學(xué)電腦為名經(jīng)常在自己房間內(nèi)看淫穢光盤，最后將