本科院校環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)校設(shè)有企業(yè)的項(xiàng)目課題和教師培育性的課題以及大學(xué)生創(chuàng)新課題，學(xué)院鼓勵環(huán)境專業(yè)學(xué)生積極參與。即使是真理的知識也有相對性，不必將其絕對化。首先，要求教師應(yīng)該具有較完整的科學(xué)知識和人文知識。，倡導(dǎo)創(chuàng)新高校要轉(zhuǎn)變舊觀念，倡導(dǎo)大學(xué)精神，以為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才為第一要務(wù)。從科技救國到科技強(qiáng)國，中華民族已走過了一百多年的艱辛歷程。一、社會發(fā)展需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才江澤民同志于1995年在全國科學(xué)技術(shù)大會上的講話中指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)，大膽改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，變以教師為主體為以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！保ń瓭擅裾Z）社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是人類發(fā)揮創(chuàng)新能力進(jìn)行創(chuàng)造性活動的歷史性產(chǎn)物。同時，引領(lǐng)著科技發(fā)展的方向，擔(dān)負(fù)著社會發(fā)展的方向，是創(chuàng)新文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的引領(lǐng)者。在這些環(huán)境問題解決過程中，創(chuàng)新能力是必須的，學(xué)生具有創(chuàng)新能力也是時代發(fā)展對環(huán)境專業(yè)學(xué)生的要求。例如環(huán)境專業(yè)的主干課程“大氣污染控制”中煙氣脫硫的內(nèi)容：脫硫效率還有提升的空間，這要靠創(chuàng)新發(fā)明來提高。此方案的優(yōu)劣也通過課堂的交流和討論最終獲得評價。這些課題既完成企業(yè)的需求、解決社會實(shí)際問題，又深化了理論知識，不斷激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新意識和自我成就感，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了極好的平臺。教師在教學(xué)中設(shè)法給學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)、辯論、演講的機(jī)會。對本學(xué)科的前沿理論有強(qiáng)烈的求知欲望，并將最新的教育和科研成果及時運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。卡西爾在《人論》中提出：人性本不是一種實(shí)體性的東西，而是自我塑造的一種過程，真正的人性無非是人的無限的創(chuàng)造性活動。二、高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用、科技創(chuàng)新的主體今天知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新工作已經(jīng)是高校教師及研究人員的重要工作。在民族進(jìn)步的各種要素中，創(chuàng)新是決定性的因素。關(guān)鍵詞：環(huán)境專業(yè)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；本科高校新建本科院校一般為近十多年通過院校合并或?qū)W校升格而成立的高等院校。在同一文明形態(tài)中，不同民族表現(xiàn)出發(fā)展的水平有高低、國際地位有先后。高校在傳播文化、提高國民素質(zhì)
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