【正文】 ? 從 “ 點 ” 入手。 思想教育、德育的滲透 ? 思想教育、德育的滲透應是自然的，潛移默化的，而不是徒強的。特別是課件插入的歌曲 《 愛的奉獻 》 ，深深感染了孩子們的心，通過這首歌曲的欣賞，同學們明白了要懂得幫助有困難的人及有生理缺陷的人，不在歧視殘疾朋友。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。讓教師真正意識到并切身體驗到反思對其專業(yè)發(fā)展的作用，對于督促教師自覺進行反思、養(yǎng)成良好的反思習慣具有重要意義。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。教學后，教師可以這樣自我提問： “ 我的教學是有效的嗎 ” ， “ 教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么 ” ， “ 哪些方面還可以進一步改進 ” ， “ 我從中學會了什么 ” 等。也有人以經(jīng)驗學習理論為基礎，將教師反思分為以下四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗 — → 觀察分析 — → 抽象的重新概括 — → 積極的驗證。側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。 ? ? 例（ 1） 教師展示多媒體課件導入 → 學生代表 A展示自制課件 《 蓮之風景 》 并講解 → 學生代表 B展示自制課件 《 蓮與文學 》 并講解 → 教師結合視頻資料 《 荷塘月色 》 引導學生賞析詠蓮片段，訓練學生的聽、讀能力 → 教師引導學生學習作者描寫荷花的方法，體會作者寫景的妙處 → 學生利用電腦進行即興創(chuàng)作，結合圖片描寫自己眼中荷花的美麗 。成功的板書是教師結合教學內(nèi)容與教學的實際情況精心構思出來的。 設計思路：歸納總結關鍵詞的搜索方法，幫助學生梳理知識，完成建構。根據(jù)實例分析、引導同學們怎樣確定關鍵字及選擇搜索結果。 設計思路：了解學生在新知授課前對知識的了解程度。 [課件演示并講解 ]教學網(wǎng)站 “ 評價 ” 頁面。 [請一名學生演示操作演示剛才的操作過程 ] 請同學們用關鍵字搜索查找嫦娥一號的四大任務。 任務二：學會適當?shù)倪x擇搜索方法。 三、優(yōu)秀網(wǎng)頁作品展示和評價 展示做的好的同學的作品，以此來激發(fā)全班學生精益求精，做到更好。說課時，應注意把以上四個步驟的解釋清楚，并有針對性、側重點。合作中有競爭，既能發(fā)揮個體的積極性，又能促進學生之間相互團結、密切配合，增強集體榮譽感。知識是在情境中通過活動而產(chǎn)生的 ” 。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。 ? （ 2）、活動探究法 ? 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 ? 本課重點： 一是張騫通西域，二是絲綢之路。目前，越來越多的教育工作者認識到多媒體教學課件在課堂教學中的作用主要體現(xiàn)在如何解決教學中的重點、難點內(nèi)容。教學目標就是對教學中的教學目標是如何界定的進行闡述，以此作為選擇教學內(nèi)容的參考和評價教學是否達到要求的依據(jù)。新 語文課程標準 指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 ? （二）講求科學嚴謹，注重教學實用性 ? 問題與不足： ? 建議和希望： 正題 ? 上好一節(jié)課的七個要素 ? 明確一節(jié)課的教學目標是前提。 例（ 1） 《 三亞落日 》 教學設計的設計理念 ? 蘇教版語文第十二冊 《 三亞落日 》 是一篇寫景的散文。（廣西大學附中 李柯霖） 課堂的目標（（認知、能力、情感三維目標） ? 教學目標要求是一節(jié)課的指導思想，教學的出發(fā)點和歸宿。 （人教版八年級上冊第五單元綜合性學習《 蓮文化的魅力 —— 在語文活動課中進行聽說讀寫能力的訓練 》 （廣西大學附中 李柯霖） 教學重點和難點 ? 通過對教學材料的分析，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是學生在學習必須掌握的關鍵性內(nèi)容，這些內(nèi)容就是教材的重點，掌握重點內(nèi)容，對于學生鞏固舊知，學習新知起著決定性作用。作為教材的關鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的功能。 ? 例（ 1）、 直觀教學、情景教學、小組合作（ We’re going to sing and 市樟木小學 屈卉） ? 例（ 2）教學策略及教法設計 ? 教學策略：本課以學生的探究活動為基礎，老師進行深入的分析和講解，在總體教學設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現(xiàn)實生活相結合。 ? 學情分析： ? 有了 Word表格制作的基礎，學生對于同屬 Office2022軟件的 FrontPage表格的制作過程應該是得心應手的。網(wǎng)上探月 ——有效搜索網(wǎng)上信息 》 教學設計 ? （廣西科技出版社 《 信息技術 》 （高中第二冊）第一單元第三章第一節(jié)南寧二中 林邊菊） 教學媒體設計 ? 媒體內(nèi)容的選擇 ? 媒體內(nèi)容的選擇通常包括如下的一些成份：①畫面資料；②畫面的組合序列；③教師的活動；④語言的運用；⑤刺激強度。 ? 3）模擬真實情境 ? 一些危險性、不易或不宜真實接觸的必修教學內(nèi)容與學習內(nèi)容可以用創(chuàng)設模擬現(xiàn)實情境來滿足教與學的需求。 《 網(wǎng)上探月 ——有效搜索網(wǎng)上信息 》教學設計廣西科技出版社 《 信息技術 》 （高中第二冊）第一單元第三章第一節(jié) 南寧二中 林邊菊 8 、教學過程 ? 一般地，教學過程分為課前引入、課堂講解、總結和作業(yè)四個步驟。 請一個已完成任務一的學生操作演示。 （二）布置任務： [課件演示并講解 ]教學網(wǎng)站 “ 任務 ” 頁面。 （四）學生完成任務二： [課件演示并講解 ]教學網(wǎng)站 “ 任務 ” 頁面。 設計思路 : 學生自主閱讀，根據(jù)實例體驗怎樣提煉關鍵詞。 媒體使用方式： 講授新知： [老師 ]同學們，你們知道搜索引擎分為幾類嗎？ [課件演示 ]：介紹搜索工具的分類 一、按專題信息進行網(wǎng)站分類的目錄進行搜索 二、按照 ” 關鍵詞進行網(wǎng)絡自動檢索的網(wǎng)絡搜索 設計思路：以 “ 情 ” 貫穿于教學啟始。讓學生成為知識技能的 “ 探究者 ” ，使學生真正的成為學習的主人。在練習過程中教師引導出多個關鍵詞及 “ 控制符 ” 的用法。 設計意圖：通過拓展，加強練習，鞏固知識 . （高 中 信 息 技 術 學 科 《 搜索 》 教學設計 桂林市第七中學 陽湘麗） 版書設計 ? 板書是一種書面語言。 ? 一名合格的小記者要求新聞報道快速、信息準確，比一比，哪一位小記者的報道及時、信息準確。 教法改革和臨時應變的教學措施；感受最深的教材改進和創(chuàng)造性的處理。 ? “ 金無足赤，人無完人 ” ，我們只有在教學工作中多多反思，總結發(fā)揚教學的成功經(jīng)驗，改正彌補教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。如設計教學方案時，可自我提問： “ 學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備 ” ， “ 怎樣依據(jù)有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案 ” ， “ 學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況 ” ， “ 出現(xiàn)這些情況后如何處理 ” 等。教師既可以對課堂教學行為作出技術分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學策略、教學理念進行研討，還可以就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。把這些想清楚，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經(jīng)驗。長期積累，必有 “ 集腋成裘、聚沙成塔 ” 的收獲。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的快樂，體驗學習成功的樂趣。 ? 當然本課在教學設計和教師自身教學水平上存在一定的問題 ? （ 《 你、我、他 》 ——人物肖像畫廣西桂林市靈川縣青獅潭鎮(zhèn)初級中學 周榮華） 一堂課的設計還要注意下面幾點： ? 課堂的整體設計 ? 重點、難點、亮點、看點 ? 一堂課中幾大板塊的設計（英語課） ? １）引入 (導入 ) lendin ? 2）啟動 elicitation ? ３）輸入 input ? ４）加工或練習 practice ? ５）輸出（布置和完全任務） output ? ６）家庭作業(yè) homework 導入的模式、理解性（型）的任務能否體現(xiàn)學生的主動性學習，主動性參與，自主學習，積極參與交際活動，合作性學習，互動精神等。 ? ２）把教子實踐總結出規(guī)律性的東西，形成具有本地、本校、個人特色的教學風格。這樣，教師評課的同時也能從中吸取有益的、可行的經(jīng)驗，當然也有教訓。 ? 互動模式： 步驟和過渡：即過程 ? ① 過渡是否自然、是否由淺入深，步步深入 ? 最好的老師：深入 → 淺出 ? 過于呆板的老師：深入 → 深出 ? 一般水平的老師：淺入 → 淺出 ? 最差的老師：淺入 → 深出 ? ②循序漸進 ? ③深入淺出（由老師的知識轉(zhuǎn)向?qū)W生自己的知識看淺力） 活動的開展（任務的布置和完成） ? A、得當、有效 ? B、還有活動的意義和目的 ? C、有實效 ? D、是否關注到每一位學生（情感、態(tài)度價值觀） ? E、情況化、語境化 ? 教學方法的使用（沒有最好的方法，只有最適用，用切氣實際的方法）正是：教學有法、教無定法、教學得法。本節(jié)課中，本人注重學生的參與，始終突出學生主體地位，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，從而使全體學生真正地投入到教學活動中來。 ? 、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。其寫作結構可以概括為 “ 教學實例 —— 得失（成?。┓治?—— 理性思考 ” ，第一、二部分是 “ 反 ” ，第三部分是“ 思 ” 。 ”“ 我用一句名言概括我的閱讀體會： ‘ 讀書好，好讀書，讀好書 ’ 。 “ 如何使討論有序又有效地展開 ” 即是我們應該研究的問題。 ? b. 學習式反思，即通過理論學習或通過與理論對照進行反思。對他們進行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學新思路，寫出改進的策略和 “ 二度設計 ” 的新方案。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。 2）注意板書內(nèi)容的概括性。 ” [教師 ]根據(jù)小結 “ 關鍵詞 ” 搜索的方法，現(xiàn)在我們來進行一個 “ 我是小記者 ” 的活動。 任務三：完成下列練習 [學生活動 ]運用所學知識，確定關鍵詞和控制符，快速搜索出下列問題的答案。 [教師 ]比一比，通過探究，同學們自己使用關鍵詞，哪位同學找得最快，答案最準確。 情感教育： 通過這次學習活動，大家對搜索引擎有進一步的了解，并能夠使用搜索技巧在因特網(wǎng)這個信息海洋中，快速的找到自己所需要的信息。與同組的同學討論：什么時候用哪一種搜索方法更適合？ [由學生實踐操作，分組討論，請一小組回答，老師歸納總結大家的討論結果得出結論 ] （五）學生完成任務三： [課件演示并講解 ]教學網(wǎng)站 “ 任務 ” 頁面和 “ 提煉關鍵詞的技巧 ” 頁面。 多媒體應用分析 : 學生比較關注探月工程這個熱點問題，對我國的 “ 嫦娥一號 ” 更是充滿興趣。通過這節(jié)課在網(wǎng)頁中表格使用的學習，相信同學們一定能將自己的網(wǎng)站建設得更加有吸引 “ 眼球 “ 的魅力。 [學生實踐 ]:創(chuàng)建表格，完成拼圖游戲 師：完成的同學請用電子舉手告訴老師 師 : 我們通過在網(wǎng)頁中使用表格完成拼圖，同樣地，在網(wǎng)頁設計中可以使用表格來進行布局，將我們的網(wǎng)頁元素可以放在我們隨心所欲想放置的地方。 ? 5）具有豐富學習資源的情境 ? 提供豐富的學習資源，學生充分發(fā)揮學習主體作用，教師則起學習的引導者作用，使學生在探索中學習求知，培養(yǎng)其獨立鉆研、獨立學習的能力。 （ 1）教學情境的類型 ? 無論情境的外在形式還是情境內(nèi)容都會使生產(chǎn)積極的情緒反應。 ? 教法設計 ? 多媒體教學法、游戲?qū)敕?、任務?qū)動法、實際操作演示法、學生探究學習法，討論法、作品評價法等。因此首先要求教師對課堂教學中材料的選擇和篩選。 ? 對于這個重點和難點，采用發(fā)現(xiàn)法教學 ,設置情景的方式。是指知識的范圍或知識的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學生的信息量。 ? 2）能夠正確認識張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生歸納、比較和分析問題的能力和正確認識、評價歷史人物和歷史事件的能力 2）過程與方法 ? （ 1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源組織教學，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。（黎塘實驗小學：彭衛(wèi)華） 例（ 2）人教版八年級上冊第五單元綜合性學習 《 蓮文化的魅力 —— 在語文活動課中進行聽說讀寫能力的訓練 》 的 設計理念： ? 這是一節(jié)多媒體環(huán)境下的初中語文綜合性學習研討展示課。 ? 正確處理課堂上的講練關系，是上好一節(jié)課的突破口。它又可以稱為計算機輔助教學（ puter assisted instruction，即 CAI）。 ? 語文教學具有美育的功能，這節(jié)活動課還可以看作是對在語文教學中進行審美教育的一個探索。