【正文】 在學習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀?！　〗虒W 時 ，我先以故事倒入激趣，再以 “你心目中的好老 師 是什么 樣 的？ ”入 題 ，待學生七嘴八舌地 說 出了自己的想法后，我便引出了 “作者心目中最好的老 師 是什么 樣 的呢？ ”，將學生 帶進課 文?！?課 件呈 現 】 解 說 ：哥白尼 堅持自己的 “日心 說 ”，之后的布 魯諾 更是因此作出了被烈火 燒 死的 偉 大 犧 牲。師 ：你會在 這樣 冒 險 的 課 堂上睡大 覺嗎 ？ 為 什么 ?2挑 戰(zhàn) 師 ： 懷 特森先生 還 想方 設 法 給學生搭 設 了平等 對話 的平臺，使學生思 維處 于 緊張 狀 態(tài) ， 這便是一種挑 戰(zhàn) 。默 讀課 文 1—3自然段找找什么原因， 為 什么氣炸了？所有同學都得了零分。達到 顯 性目 標PPT課 件 教 師 演示 教 師 演示 解決 難 點教學 過 程教學 環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教 師 活 動 學生活 動 設計 意 圖一．激趣 導 入，揭示 課題 。 課 文 講 述了 我 六年 級時 的科學 課 老 師懷 特森先生的故事。學 習者分析 在教學 過 程中我盡可能地 讓學生多 說 多 讀 ，抓住教學目 標 ，再 “ 聯(lián) 系 實際 、深入思考 ” 的 讀書 方法，加深 對課 文內容的理解。 ”經過 三次 “嗅一嗅 ”之后，有些同學已相信蘋果是香味的。 說說課文 講 了一件什么事。抓住了 時間 、事件、人物、還 有關 鍵詞 。再一次升 華 情感。學生自然 談 到了科學 課 上 發(fā)生的事情。第一次試教中如預料中一樣出現了很多的問題。 對 于那些循 規(guī) 蹈矩不 愛動腦 或者調 皮 搗 亂根本不想學 習 者，不 讓 他 們 的大 腦 “睡 覺 ”尤其重要。教學反思《 我最好的老 師 》 是六年 級 下學期第五 組課 文中的一篇略 讀課 文， 課 文 講 述了 “我 ”六年 級時 的科學 課 老 師懷 特森先生的故事。四、總結深化7分 鐘四、 總結 深化。聯(lián) 系上下文理解 詞語 。二． 檢查預習 ，自學生字 詞 。 五、拓展延伸。我展示的作品名稱《 可能性的大小 》 教學實施計劃《 我最好的老師 》 授導型教學設計方案 我最好的老師授導型教學設計 教學流程圖學習者分析 教學目標 重難點及解決措施 教學設計思路學習內容分析信息技術應用分析教學過程學習活動評價表教學實施計劃可能性的大小教學單元實施前的準備 具體內容 單元課程名稱 《 可能性的大小 》上課時間 2022年 11月 16日上午 上午第二節(jié)課上課地點 學校多媒體教室學生人數 39人 教學環(huán)境 多媒體功能室技術設備 教師機一臺投影儀一臺幻燈機一臺軟件環(huán)境 Web服務器系統(tǒng) 本課 PPT本課 PPTIE 網頁瀏覽器 學生技能要求 運用分數表示可能性的方式，能自主地 設計 一些活 動 方案。四、 總結 深化。生 讀齊讀課題 ，