我展示的作品名稱(chēng)可能性的大小教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我最好的(更新版)
【正文】 遍，告 訴 老 師 我：請(qǐng) 大家 說(shuō) 一遍，告 訴 在座所有的人：（生 齊讀 ）師 ：同學(xué) 們 ， “不要迷信 書(shū) 本，也不要迷信 權(quán) 威。抓住了 時(shí)間 、事件、人物、還 有關(guān) 鍵詞 。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗 讀課文。 說(shuō)說(shuō)課文 講 了一件什么事。自 讀課 文點(diǎn)播疏 導(dǎo)30分鐘師 ： 出示自學(xué)要求師 ：你真會(huì) 讀書(shū) ，把 這 么 長(zhǎng) 的課 文 讀 成了一句 話 。 ”經(jīng)過(guò) 三次 “嗅一嗅 ”之后，有些同學(xué)已相信蘋(píng)果是香味的。依據(jù)的理論教 師 生 動(dòng) 的 導(dǎo) 入激 發(fā) 了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，教學(xué) 過(guò) 程中主要是通 過(guò) 多種方式 讓 學(xué)生了解 作者 為 什么 認(rèn)為懷 特森先生是最好的老 師 ，解決教學(xué)的重點(diǎn)和 難 點(diǎn)，達(dá)到情感 態(tài) 度價(jià) 值觀 目 標(biāo) 。學(xué) 習(xí)者分析 在教學(xué) 過(guò) 程中我盡可能地 讓學(xué)生多 說(shuō) 多 讀 ，抓住教學(xué)目 標(biāo) ，再 “ 聯(lián) 系 實(shí)際 、深入思考 ” 的 讀書(shū) 方法，加深 對(duì)課 文內(nèi)容的理解。能夠積極參加討論 教學(xué)管理 注重 創(chuàng)設(shè) 情境， 讓 學(xué)生從 現(xiàn)實(shí) 生活中學(xué)數(shù)學(xué)。 課 文 講 述了 我 六年 級(jí)時(shí) 的科學(xué) 課 老 師懷 特森先生的故事。初 讀 感知。達(dá)到 顯 性目 標(biāo)PPT課 件 教 師 演示 教 師 演示 解決 難 點(diǎn)教學(xué) 過(guò) 程教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活 動(dòng) 設(shè)計(jì) 意 圖一．激趣 導(dǎo) 入，揭示 課題 。今天我 們 要來(lái) 認(rèn)識(shí) 另一位用心良苦的老 師 。默 讀課 文 1—3自然段找找什么原因， 為 什么氣炸了？所有同學(xué)都得了零分。通 過(guò) 此 環(huán)節(jié) 激起學(xué)生 們繼續(xù)讀 文的 興趣，學(xué) 習(xí) 更多知 識(shí)。師 ：你會(huì)在 這樣 冒 險(xiǎn) 的 課 堂上睡大 覺(jué)嗎 ？ 為 什么 ?2挑 戰(zhàn) 師 ： 懷 特森先生 還 想方 設(shè) 法 給學(xué)生搭 設(shè) 了平等 對(duì)話 的平臺(tái)，使學(xué)生思 維處 于 緊張 狀 態(tài) ， 這便是一種挑 戰(zhàn) ?？偨Y(jié) 收 獲 ，深化學(xué)生 們 的 認(rèn)識(shí) ?！?課 件呈 現(xiàn) 】 解 說(shuō) ：哥白尼 堅(jiān)持自己的 “日心 說(shuō) ”，之后的布 魯諾 更是因此作出了被烈火 燒 死的 偉 大 犧 牲。于是，當(dāng)我的朋友 這樣評(píng) 價(jià)我的老 師時(shí)我 說(shuō) ：不 你看法 錯(cuò) 了師 ： 讀 到 這 ， 這樣 一位教學(xué)方法獨(dú)特的老 師 你喜 歡嗎 ？那么作者運(yùn)用了怎 樣 的 辦 法 讓 我 們也喜 歡 上 這 位老 師 的？生：用事 實(shí)說(shuō)話 用具體事例寫(xiě)文章?！ 〗虒W(xué) 時(shí) ，我先以故事倒入激趣，再以 “你心目中的好老 師 是什么 樣 的？ ”入 題 ，待學(xué)生七嘴八舌地 說(shuō) 出了自己的想法后，我便引出了 “作者心目中最好的老 師 是什么 樣 的呢？ ”，將學(xué)生 帶進(jìn)課 文。 這 一 環(huán)節(jié) 的 設(shè) 置，不 僅 將 課 堂氣氛引向了高潮，而且 讓 學(xué)生在扮演角色的 過(guò) 程中通 過(guò) 獨(dú)立思考， 對(duì)懷 特森先生的做法 進(jìn) 行理性分析與判斷，最 終 得出正確的 結(jié)論 ，并且在以后的學(xué) 習(xí) 中內(nèi)化 為 一種學(xué) 習(xí)態(tài) 度。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫(xiě)話，接受和建立新的價(jià)值觀。
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