核心素養(yǎng)-立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)doc(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 ?。?）課堂實(shí)踐及心得體會(huì)。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為深化工作的“關(guān)鍵”因素和未來(lái)基礎(chǔ)教育改革的靈魂。三、每項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人不得超過(guò)3位，每位負(fù)責(zé)人限申報(bào)一項(xiàng)課題。學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣既是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分又是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。讓學(xué)生具有良好的語(yǔ)文閱讀的語(yǔ)感，較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主角，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最好效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是指利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行為總和和心理特征。對(duì)課題的預(yù)期成果要貼切，體現(xiàn)價(jià)值。而小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是小學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文積累、語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)能力和人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。 ?。?）進(jìn)行中期總結(jié)?！ 。?）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。特殊情況的負(fù)責(zé)人要在單位審批意見(jiàn)中加以說(shuō)明。四、此表必須由課題依托學(xué)校（專(zhuān)業(yè)委員會(huì)）負(fù)責(zé)人簽章，并加蓋學(xué)校（專(zhuān)業(yè)委員會(huì)）公章。教學(xué)實(shí)踐法：在日常的教學(xué)中，面向班級(jí)的全體學(xué)生，做好調(diào)查，記錄，總結(jié)出規(guī)律，在應(yīng)用于課堂實(shí)踐中。課題組成員們業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，有較高的教科研工作熱情，對(duì)該課題的研究具有濃厚的興趣，對(duì)實(shí)施該課題已進(jìn)行了大量的前期研究工作，并潛心鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等理論知識(shí)，這些都為該課題的研究工作提供了充足的力量保證。語(yǔ)文素養(yǎng)具有的特征：綜合
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