【正文】 17．加德納認(rèn)為人類的各種智能是完全獨立的。 三、辨析題1．心理發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達(dá)成熟時間上的不同進程。4．Piaget認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展的機能是________和________。這表明人的發(fā)展具有（ ）。A．支架式教學(xué) B．合作學(xué)習(xí) C．情景學(xué)習(xí) D．認(rèn)知學(xué)徒制34．一位同學(xué)經(jīng)常把自己的各個方面統(tǒng)合起來，開始思考“我是個什么樣的人”，根據(jù)埃里克森的理論，你認(rèn)為該同學(xué)最有可能處于（ ）階段。A．信息加工對內(nèi)在構(gòu)造有較大的依賴性 B．心理分化的水平高C．加工信息依據(jù)外在的標(biāo)準(zhǔn) D．和人交往很少能夠體察入微18．皮亞杰的容積守恒實驗中，學(xué)前兒童在比較兩個水杯里的水的容積時，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗細(xì)，兒童的這種表現(xiàn)被皮亞杰稱為（ ）。A．小學(xué) B．初高中 C．大學(xué) D．成年2．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到（ ）階段的兒童能做到這種程度。A．自主學(xué)習(xí) B．合作學(xué)習(xí) C．探究學(xué)習(xí) D．有意義學(xué)習(xí)15．場獨立且沉思型的學(xué)生適合選修的學(xué)科是（ ）。A．隨意機能不斷發(fā)展 B．抽象——概括機能的提高C．形成以符號為中介的心理結(jié)構(gòu) D．心理活動個性化E．各種心理機能之間的關(guān)系不斷變化31．根據(jù)埃里克森的理論，（ ）階段的兒童開始意識到性別差異。A．智力B．性格C．文化D．環(huán)境44．信度包括（ ）。二、填空題1．Piaget認(rèn)為知識來源于動作，而非來源于物體，這里所說的知識是____________。公式IQ=( ________／________)10015．1936年，Wechsler編制了另外一套智力量表，該量表采用的智商是________。14．兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展的時期，反映了身心發(fā)展的階段性。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)相互作用，從而產(chǎn)生整體的智力行為。4．Piaget反對布魯納提出的任何學(xué)科都可以用適合的方式交給任何年齡的人，認(rèn)為這種提法過于武斷。前運算階段的語言不具備交流功能，到具體運算階段才逐漸具備交流功能。A．同化論 B．生成論 C．聯(lián)想論 D．圖式理論【解析】D。A．“昨天”的解決問題水平B．“明天”的解決問題水平C．處于“今天與明天之間”的解決問題水平D．處于“昨天與今天之間”的解決問題水平37．皮亞杰把人的認(rèn)識發(fā)展劃分為不同的階段，下列屬于形式運算階段的心理特點的有（ ）。A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段21．（ ）是指兒童認(rèn)識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段5．下列情形中沒有使用支架的是（ ）。A．