【正文】 有一次與一個(gè)同學(xué)在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。 (A)自知力完整 (B)自知力缺失 (C)主動求助 (D)被動求助多選：8心理咨詢師在了解情況后，可以采取的措施包括( )。 。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦? 心理咨詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。 (A) 具體的 (B) 積極的 (C) 量化的 (D) 心理學(xué)的多選：6該案例中第三個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是( )。 (A) 勸阻宣泄隋緒 (B) 鼓勵宣泄情緒 (C) 勸阻表達(dá)情感 (D) 鼓勵表達(dá)情感 案例七： 一般資料：求助者，女性，l 8歲，高三學(xué)生 案例介紹：求助者是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非?？炭唷Ｈメt(yī)院看，可醫(yī)生說沒事。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。 心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢過程片斷。 劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。 母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯。 (A) 行為 (B) 認(rèn)知特點(diǎn) (C) 病程 (D) 情緒表現(xiàn)多選：1 本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是( )。 (A) 家境貧寒． (B) 認(rèn)知因素 (C) 丟錄音機(jī) (D) 性格因素多選：對該求助者可選用的心理測驗(yàn)包括( )。為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機(jī)作為獎勵。所有答案均不能答在試卷上。 (A) 心理發(fā)展是由遺傳因素決定的 (B) 心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程 (C) 環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn) (D) 環(huán)境的作用也很大11小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有( )。奧爾波特認(rèn)為，社會的存在，也就是他人的存在方式包括( )。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 (A)行為 (B)函數(shù)關(guān)系 (C)個(gè)體 (D)個(gè)體所處的情境6自尊是個(gè)體對其( )進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果。 (A)社會因素 (B)現(xiàn)實(shí)生活 (C)周圍環(huán)境 (D)即時(shí)情境4一般來說，人在( ) 情感體驗(yàn)最為深刻。 (A)外表長相 (B)環(huán)境因素 (C)交往能力 (D)智力因素3產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是( )。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會( )。(A) 該員工做事總是粗枝大葉 (B) 無論怎樣強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都不過分(C) 細(xì)節(jié)影響得失 (D) 嚴(yán)格管理十分重要對于從業(yè)人員而言，講求“信用”包括( )?！翦e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分?！蹦銓@句話的理解是( )。 (A) 只要高興，就會喝幾杯，直到喝醉為止 (B) 心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣 (C) 只要朋友要求幫助，不管干什么都會拼命上 (D) 只要掙錢多，干什么都行 2你在回家的路上，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過去，你會( )。 (A)將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進(jìn)行分析比較 (B)對主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋 (C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷 (D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置3對于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是( )。 (A) 可以互相轉(zhuǎn)化的 (B)無法進(jìn)行分析的 (C) 可以直接測量的 (D)無法間接測量的5興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是( )。 (A)存在與責(zé)任的沖突 (B)存在與潛能的沖突 (C)潛能與本能的矛盾 (D)本能與社會的矛盾7心理健康咨詢的主要工作對象是各類( )。 (A) 心身健康 (B) 興趣愛好 (C) 社會角色 (D) 生活規(guī)律90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是( )。 (A)順利適應(yīng)環(huán)境 (B)維持生理機(jī)能 (C)進(jìn)行人際交往 (D)認(rèn)識客觀世界10屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是( )。 (A)了解所提問題的性質(zhì) (B)體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格 (C)清楚提問可能的后果 (D)展現(xiàn)自己的人格魅力12收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括( )。地 區(qū)： 姓 名： 準(zhǔn)考證號： 人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分 技能選擇題(1～100題，共l00道題)本部分由十三個(gè)案例組成。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識地到處找，無論走到哪都不忘。 案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫。 (A) 具體的 (B) 簡便的 (C) 可行的 (D) 求助者接受的案例三： 一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學(xué)生。 (A) 多疑敏感 (B) 內(nèi)向自卑 (C) 正直豁達(dá) (D) 外向耿直多選：2引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括( )。(A) 關(guān)系妄想 (B) 嫉妒妄想(C) 鐘情妄想 (D) 夸大妄想單選：3從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在( )。心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦? 求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。 (A) 情緒低落 (B) 內(nèi)心矛盾 (C) 行為沖動 (D) 認(rèn)知偏差單選：4按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是( )。長大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。經(jīng)老師建議，主動前來咨詢。 案例介紹：求助者是家中的獨(dú)子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。心理咨詢師：選哪個(gè)? 求助者：我可能會根據(jù)出行的目的來選擇。 案例介紹：求助者自訴高一時(shí)在軍訓(xùn)回來的車上，某同學(xué)送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。 (A)26 （B）28 (C)29 （D）34多選：9從臨床量表得分來看，該求助者可能表現(xiàn)出 (A)人格異常，蔑視社會習(xí)俗和道德規(guī)范 (B)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉 (C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動 (D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢案例十二：下面是某求助者的EPQ和SDS測驗(yàn)結(jié)果： 粗分 T分P 7 60E 1 0 50N 1 9 65L 4 3 5SDS總粗分5 5單選：9根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型是( )的混合型。不想與別人說話，上課也聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率下降，有時(shí)真不想去學(xué)校了，但又覺得不上學(xué)會沒出息，人家會更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。 求助者自訴：小時(shí)候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可。 (A) 戀愛經(jīng)歷 (B) 認(rèn)知特點(diǎn) (C) 情緒癥狀 (D) 人格特點(diǎn) 多選：7該求助者目前主要的心理問題可能包括( )。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對話： 心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？ 求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?心理咨詢師：對這件事你想怎么辦呢? 求助者：我也不知道，所以就來咨詢了。多選：5引發(fā)該求助者心理問題的原因包括( )。 (A) 認(rèn)為腫瘤轉(zhuǎn)移 (B) 病友癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移 (C) 曾因肺癌住院 (D) 覺得醫(yī)生不重視多選：5在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問的內(nèi)容包括( )。 (A) 診斷階段 (B) 領(lǐng)悟階段 (C) 修通階段 (D) 鞏固階段多選：4在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者( )。如果你能認(rèn)識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。 (A) 思維鳴響 (B) 強(qiáng)迫性思維 (C) 被洞悉感 (D) 思維奔逸多選：3劉某說學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在( )。 (A) 經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作 (B) 不和同學(xué)打架 (C) 仍然能夠做到孝敬父母 (D) 性格內(nèi)向膽小單選：2在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未巫稍儠r(shí)間為( )。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動手。單選：1 0、該求助者主要的情緒癥狀是( )。多選：該求助者的癥狀主要包括( )。 案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。 考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。 (A)標(biāo)準(zhǔn)九分 (B)IQ分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)十分 (D)百分等級1116PF的高分與低分的范圍分別為( )。 (A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分 (B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分 (C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分 (D)精神分析技術(shù)的成分9阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括( )。 (A)刺激強(qiáng)度超過閾限 (B)超過個(gè)人耐受力極限的事件 (C)刺激頻率突然增加 (D)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件80、積極關(guān)注指的是( )。 (A) 15 (B) 16 (C) 17 (D) 186EPQ的記分步驟并不包括( )。 (A)2～1 4歲 (B)2～1 8歲 (C)6～1 4歲 (D)6～1 8歲4SCL90評定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在( )。 (A) 5～9 (B) 3～7 (C) 7～1 1 (D) 9～1 32全部社會化的前提是( )。1如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺的原因大概是( )。 (A) 職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動的管理方式 (B) 職業(yè)化管理是一種以績效結(jié)果為導(dǎo)向而不再強(qiáng)調(diào)過程管理的管理方式 (C) 職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事 (D) 職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理俗話說，“樹挪死，人挪活”。 (A) 以人為本 (B) 為人民服務(wù) (C) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 (D) 集體利益至上關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是( )。◆請?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。(A) 整體性 (B) 選擇性(C) 理解性 (D) 恒常性2短時(shí)記憶的容量一般為( )個(gè)項(xiàng)目。 (A)投射技術(shù) (B)操作條件反射 (C)關(guān)注技術(shù) (D)經(jīng)典條件反射4由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于( (A)忌諱型 (B)沖突型 (C)欠缺型 (D)敏感型4中國比內(nèi)測驗(yàn)的適用年齡是( )。 (A) 別人必須喜歡我，接受我 (B) 我對別人怎樣，別人必須對我怎樣 (C) 像你希望別人如何對待你那樣去對待別人 (D) 像別人希望的那樣，去好好對待別人6中國比內(nèi)測驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為( )。(A) 建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系 (B) 熟悉各階段工作程序和方法(C) 尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn) (D) 掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)7對青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指( )。 (A)其他人對求助者的評價(jià) (B)咨詢師對求助者的評價(jià) (C)求助者所處環(huán)境條件 (D)求助者個(gè)體方面情況9認(rèn)知行為治療程序吸收了( )。 (A)明確治療的靶目標(biāo) (B)監(jiān)控靶行為 (C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果 (D)實(shí)施強(qiáng)化1在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了(