影響幼兒心理發(fā)展客觀因素doc(專業(yè)版)
【正文】 教師是一個神圣的職業(yè)，特別是我們做幼兒工作的 , 更感到驕傲和自豪。就文化素質而言，一般說來，若父母的文化素養(yǎng)高，常對子女有更高的要求和期望，他們用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養(yǎng)他們頑強的進取精神，同時在兒童的學習上也能給予較好的指導。有人曾對１０９５名中小學生的家庭結構與其心理健康的關系進行調查。退縮amp。相反 ，文化素質較低的家長本身不思進取，往往對子女的要求不高，他們不僅自己不學習，也不關心子女的學習，甚至只顧自己的娛樂而影響孩子的學習。 幼兒大腦功能發(fā)育不完善或有缺陷，出生時大腦缺氧、窒息或受到意外碰撞造成的較嚴重的腦外傷以及腫瘤、傳染性腦疾病，會干擾體內的能量代謝，尤其體溫過高時，使腦細胞受損，影響智力發(fā)育，引起幼兒適應不良，直接影響幼兒情緒和行為的穩(wěn)定性及對周圍環(huán)境的反應方式和對自己的控制能力，使其心理發(fā)展遲滯，學習困難，智力低下，情緒障礙等。(二) 家庭氛圍 不要等到心智已經達到有嚴重問題的時候，你才去想到底是哪出了問題，這樣在改正你孩子缺點的同時，你會承受更大的痛苦。孩子在心理上甚至生理上的某些病態(tài)往往可以在其父母的精神狀態(tài)中找到原因。揚州大學師范學院的陳家麟曾就家庭教育方式對１０９５名中小學生進行調查，結果表明：在有心理健康問題的學生中，家長采取態(tài)度不一致、以壓力為主、經常打罵等不良教育方式的百分比均高于正常學生，其差異有極顯著的統(tǒng)計學意義（Ｐ＜０．００１）。 (三) 教育態(tài)度與方式 今天的學前兒童事實上比他們的父輩承載了更多的心理壓力，在一定程度上，出現(xiàn)相應問題也有其客觀必然性。在幼兒身心發(fā)展過程中，影響心理健康發(fā)展，造成各種心理偏差、心理障礙的因素是復雜多樣的，影響幼兒心理健康的因素無外乎生物遺傳和心理社會兩大方面，而急劇的社會文化變遷對當代人精神生活的深刻沖擊，已經引起了理所當然的高度關注。因此，家庭生活質量的好壞是兒童心理健康水平的重要相關因素。從
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