【正文】 　　③中：基本完成任務(wù)書規(guī)定任務(wù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決設(shè)計(jì)（論文）中的實(shí)際問題，有獨(dú)立工作能力，答辯中敘述較清楚，經(jīng)提示啟發(fā)能正確回答問題，工作較認(rèn)真，能遵守紀(jì)律。同時(shí)根據(jù)課題涉及的內(nèi)容和要求，以有關(guān)基本理論和基本概念為主，準(zhǔn)備好不同難度的問題，以便在學(xué)生答辯時(shí)進(jìn)行提問。　　摘要字樣...........................小二號(hào)宋體、加黑　　摘要正文.................................小四號(hào)宋體　　關(guān)鍵詞....................................小四號(hào)宋體　　目錄：小二號(hào)宋體、加黑、居中　　目錄內(nèi)容：　　 一級(jí)標(biāo)題...........................四號(hào)黑體、加黑　　　　二級(jí)標(biāo)題...........................小四號(hào)宋體　　論文正文：　　 第一層次的題序和標(biāo)題.........小三號(hào)黑體、加黑、居中　　 第二層次的題序和標(biāo)題.........四號(hào)黑體、加黑、居中　　 第三層次的題序和標(biāo)題.........小四號(hào)黑體、加黑、靠左　　 正文.................................小四號(hào)宋體、英文用新羅馬12　　 頁碼.................................小五號(hào)居中，頁碼兩邊不加修飾符　?。?）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）參考文獻(xiàn)：　　在畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列。　?、茉诋厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行的過程中，要對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)思想、工作態(tài)度、工作能力、工作質(zhì)量等進(jìn)行考查，在設(shè)計(jì)（論文）完成時(shí)，向答辯委員會(huì)提交考查意見，寫出評(píng)語。　?。?）題目一經(jīng)選定，不得中途隨意更換。山東科技大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施意見（摘自山東科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文工作手冊(cè)）　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行工程技術(shù)和科學(xué)研究基本訓(xùn)練的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的階段性教學(xué)質(zhì)量綜合檢驗(yàn)，是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的重要過渡環(huán)節(jié)。如確因不可預(yù)知的因素需要更換題目時(shí)，必須在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束前向?qū)W院提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可改題?！　、葜笇?dǎo)教師在指導(dǎo)過程中要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些新技術(shù)、新理論、新工藝?！　∽⒚饕梦墨I(xiàn)的方式通常有三種，即文中注：正文中在引用的地方用括號(hào)說明文獻(xiàn)的出處；腳注：正文中只在引用地方寫一個(gè)腳注標(biāo)號(hào)，在當(dāng)頁最下方以腳注方式按標(biāo)號(hào)順序說明文獻(xiàn)出處；文末注：正文中在引用的地方標(biāo)號(hào)（一般以出現(xiàn)的先后次序編號(hào)，編號(hào)以方括號(hào)括起，放在右上角，如[1]，[35]），然后在全文末單設(shè)參考文獻(xiàn)一節(jié)，按標(biāo)號(hào)順序一一說明文獻(xiàn)出處?！　。?）答辯前，答辯委員會(huì)要專門開會(huì)研究、統(tǒng)一答辯的要求，各答辯小組必須認(rèn)真執(zhí)行?！　、芗案瘢夯就瓿扇蝿?wù)書規(guī)定的任務(wù)，尚能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決設(shè)計(jì)（論文）中的實(shí)際問題，無大的原則錯(cuò)誤，獨(dú)立工作能力一般化，答辯中敘述條理性差，基本概念不扎實(shí)，但經(jīng)提示和啟發(fā)尚能回答問