【正文】 精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4） 說教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。（3） 說教材的重點難點。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。吃準(zhǔn)教材是初中政治教師備課的第一個環(huán)節(jié)，初中政治教師在領(lǐng)悟初中政治教材編排者的編排意圖，才能合理地提出各個階段的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確地把握各個階段的教學(xué)重難點。優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法，使他們通過學(xué)習(xí)、觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力教材的編寫注重以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，選材料、練習(xí)設(shè)計、綜合性學(xué)習(xí)全面提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)；全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。交流心得指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)法指導(dǎo)，難點透釋等要點進(jìn)行備課。交流心得指導(dǎo)教師教師在上課時要有意識地讓學(xué)生做到“六動”，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。說教材的目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么“；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道”如何教“。教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個問題：（1） 說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù)。良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簽名：幫扶對象 最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。教師在說課時，要對學(xué)生的認(rèn)知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預(yù)測。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。究其原因有兩個：一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上說不清楚是進(jìn)取還是退縮，是堅持還是放棄，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。動耳聽。教師的教學(xué)過程才有可能是 “用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。 本班學(xué)生進(jìn)行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績較好，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，后進(jìn)生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流心得指導(dǎo)教師要關(guān)注課改理念、課標(biāo)要求、教材編排、學(xué)生學(xué)情等制訂學(xué)期教學(xué)計劃。所以，初中政治教師備課時，還要備好教師自己。教學(xué)過程中，教師要精講精練，讓學(xué)生有更多的時間動筆練。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。4． 說教學(xué)程序說教學(xué)程序就是介紹教學(xué)過程設(shè)計，這是說課的重點部分?！傲己玫拈_端是成功的一半