【正文】 . .. 表 311 校 外 實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容一覽表 序號 基地名稱 實習(xí)實訓(xùn)項目 負(fù)責(zé)人 1 重慶泰博塑膠制品有限公司實訓(xùn)基地 模具鉗工、數(shù)控機(jī)床操作 葛志宏 2 中國航天第七研究院 692 廠實習(xí)實訓(xùn)基地 數(shù)控機(jī)床操作、模具加工、航天典型零件加工 溫智靈 3 重慶航天火箭電子數(shù)控公司實習(xí)實訓(xùn)基地 數(shù)控機(jī)床操作、機(jī)床維修 楊建偉 4 中國航天科技集團(tuán)烽火機(jī)械廠實訓(xùn)基地 數(shù)控 機(jī)床操作、編程、鉗工、機(jī)床操作 劉昭琴 5 重慶塞爾模具實習(xí)實訓(xùn)基地 模具設(shè)計、模具制造 溫智靈 6 重慶長安集團(tuán)公司長安汽車有限責(zé)任公司實習(xí)實訓(xùn)基地 數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程、機(jī)床維修 劉昭琴 內(nèi)涵建設(shè) （ 1） 制定、完善本專業(yè)實訓(xùn)基地管理制度 引進(jìn)航天企業(yè)文化、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)、 6S 管理體系及精益六西格瑪管理體系，“自強(qiáng)自信，無私無畏，敢想敢為，盡善盡美”的航天企業(yè)精神，“嚴(yán)、慎、細(xì)、實”的航天企業(yè)作風(fēng)，將航天職業(yè)素質(zhì)教育融入學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)，校企共建專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，共同完善實訓(xùn)基地管理機(jī)制、實訓(xùn)教學(xué)組 織管理制度、學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)管理制度、學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度、兼職教師實訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、教師校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實踐鍛煉管理制度、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地質(zhì)量保障及監(jiān)控機(jī)制等。并通過企業(yè)調(diào)研、企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等方式，提高教師的社會服務(wù)整體水平。 2） 骨干教師培養(yǎng) 選拔 3 名骨干教師 培養(yǎng)對象 ， 主持和參與 課程的建設(shè) ， 負(fù)責(zé)建立課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)配套教材和教學(xué)軟件、改革教學(xué)方法與手段等內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作；另外，通過國內(nèi)外進(jìn)修或企業(yè)掛職鍛煉，參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)；教研、教改項目或科研項目的開發(fā)等系統(tǒng)培養(yǎng)，使之成為教學(xué)理念先進(jìn)，實踐經(jīng)驗豐富，航天素質(zhì)過硬，具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，在教研教改、項目開發(fā)方面起到帶頭作用，理論與實踐教學(xué)水平高的骨干教師。模具專業(yè)核心課程教學(xué)通過項目化教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)、工學(xué)結(jié)合”，貫穿學(xué)生從開始到結(jié)束的全過程，本著由淺 入深、由簡單到復(fù)雜、由單一項目訓(xùn)練到綜合項目訓(xùn)練的原則，按技能要求，分層次，分階段地實施。因而使得本課程具有職業(yè)性、實踐性、開放性、動態(tài)性的特點(diǎn)。 表 34 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項目內(nèi)容 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 完成時間 負(fù)責(zé)人 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 《模具鉗工》課程建設(shè) 2020． 12 楊建偉劉珍來 《機(jī)械零件數(shù)控銑削加工》課程建設(shè) 2020． 7 劉昭琴趙文雅 《模具 CAD/CAM》課程建設(shè) 2020． 7 趙文雅 《注塑成型工藝與模具設(shè)計》課程建設(shè) 2020． 12 唐世英葛志宏 2）優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)流程 以重慶和航天制造業(yè)典型模具職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，對崗位具體實際工作任務(wù)分析，歸納、整合典 型工作任務(wù)，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，將行動領(lǐng)域工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，選擇合適的載體 ,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程。依據(jù)“校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，以校企合作、共同開發(fā)為途徑，從職 業(yè)崗位能力調(diào)研、分析入手，進(jìn)行課程體系建設(shè)。依托校企合作平臺，學(xué)生在 學(xué)校 與企業(yè)相互交替培養(yǎng)，實現(xiàn)三年不斷線全過程工學(xué)結(jié)合。 專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案制定過程中，注重高職與中職教育銜接與延續(xù)，通過人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整與實施，使畢業(yè)生具有熟練掌握塑料成型模具設(shè)計與制造的專業(yè)理論知識和專業(yè)核心技能，從而培養(yǎng)出具有 綜合 職業(yè)能力 和職業(yè)素質(zhì) 的優(yōu)秀高端技能型專門人才。在項目化教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)行動導(dǎo)向的課程開發(fā)和優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)，進(jìn)一步使學(xué)生在教學(xué)實訓(xùn)中得到“準(zhǔn)員工”教育。 二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)現(xiàn)狀 辦學(xué)歷史 模具設(shè)計與制造專業(yè)始建于 1988 年（原西南航天職工大學(xué)模具設(shè)計與制造專業(yè)），至今已畢業(yè)學(xué)員 1100 余人，是重慶航天職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。一些高校盡管在近幾年內(nèi)設(shè)立了模具專業(yè)，. .. 但由于軟硬件設(shè)施的限制，培養(yǎng)出的學(xué)員理論水平可以，但實際技能不夠，不能滿足模具企業(yè)的需求。 “重慶市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要”確定了“建設(shè)國家重要的先進(jìn)制造業(yè)基地、壯大提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化制造業(yè)布局”等區(qū)域產(chǎn)業(yè)“十二五”建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。 一、專業(yè)建設(shè)依據(jù) . .. （一 ）行業(yè)背景 中國是機(jī)械制造業(yè)大國，機(jī)械制造業(yè)是國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)和核心。而在廣東東莞等地，一位經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、有工作經(jīng)驗的模具設(shè)計、模具制造技術(shù)人員，年薪常常超過 12 萬元。為此，模具制造企業(yè)對掌握計算機(jī)輔助設(shè)計、虛擬加工、裝配及試模，并能熟練利用數(shù)控加工及計算機(jī)輔助制造新技術(shù)的高端技能型人才需求越來越大。 本專業(yè)與重慶長安汽車股份有限公司 汽車研究院、中國航天科技集團(tuán)第七研究院川南機(jī)械廠、中國航天科技集團(tuán)第七研究院航天模塑中心、中國航天科技集團(tuán)第七研究院長征機(jī)械廠等企業(yè)合作，建立了 4 個校外實訓(xùn)基地，與多家企業(yè)簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議。 。校企合作建設(shè)師資培訓(xùn)基地，打造一支航天職業(yè)素質(zhì)過硬德技雙馨的“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 人才培養(yǎng)模式改革項目建設(shè)內(nèi)容見表 31。優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)流程如圖 33 所示。 （ b）以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線設(shè)計編排課程 以接受工作任務(wù)、零件工藝性分析、制定加工工藝、編制加工程序、工裝準(zhǔn)備、零件加工、質(zhì)量檢驗、機(jī)床維護(hù)、工裝定置管理等完整工作過程序化課程內(nèi)容，按行動導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計。培養(yǎng)具有專業(yè)實踐技能的符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的技. .. 能型人才。 3） “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 選拔 4 名教師，通過系統(tǒng)培養(yǎng)，使之成為“雙師”素質(zhì)教師，其中模具制造 方向 2 名 、模具拆裝與檢測、模具加工質(zhì)量檢驗與管理方向各 1 名。 2）根據(jù)企業(yè)實際需求，利用學(xué)院人力資源優(yōu)勢和良好的實訓(xùn)條件，開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定，開展多種形式的技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)合作開發(fā)項目，解決企業(yè)的技術(shù)難題共同開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，實現(xiàn)校企雙贏 。 （ 2） 編寫并完善技能培養(yǎng)的教學(xué)文件 完善技能培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)職業(yè)技能培養(yǎng)項目，編寫和完善崗位基本能力訓(xùn)練指導(dǎo)書、綜合能力訓(xùn)練指導(dǎo)書和職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)書；制定實訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全操作規(guī)程 實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)內(nèi)容見表 312 所示。 校外實訓(xùn)基地建設(shè)計劃表見表 311 所示。 1）重視教師應(yīng)用技術(shù)與服務(wù)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，引導(dǎo)教師主動融入企業(yè)和社區(qū)，在服務(wù)中提升教師專業(yè)技術(shù)水平 。 （ 2） 內(nèi)容與措施 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 選拔 1 名教學(xué)水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的骨干教師，通過國內(nèi)外考察、調(diào)研，開展技術(shù)交流、進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人，全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、教研教改及校企合作等工作。 ② 改革教學(xué)方法和手段，項目化組織教學(xué) 進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，打破傳統(tǒng)的以課堂為中心，以教師為中心，以理論教學(xué)為中心的傳統(tǒng)模式，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革要求，按照 “教什么、為什么教、怎么教”的思路組 織教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。由于校企合作單位的大力支持，其生產(chǎn)的機(jī)械零件、汽車產(chǎn)品覆蓋件、批量外協(xié)模具為課程提供了豐 富的載體，隨著企業(yè)發(fā)展，對外加工定單增加，教學(xué)載體也將不斷更新。 . .. （ 2） 內(nèi)容與措施 1） 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項目具體內(nèi)容見表 34。 （ 3）全過程企業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 把 企業(yè) 職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)文化教育融入人才培養(yǎng)的全過程，健全和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，加強(qiáng)第三方人才評價制度建設(shè)，形成“多元管理與評價”的機(jī)制。 （ 4） 師資隊伍 與服務(wù)能力 建設(shè)目標(biāo) 完善與重慶、航天企業(yè)共建教學(xué)團(tuán)隊機(jī)制，建立兼職教師資源庫，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu) 。 存在問題 近年來，本專業(yè)作為學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，取得了較好的成績，但是，在專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)、專業(yè)辦 學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面仍有待進(jìn)一步提升，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ，與之相適應(yīng)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革等有待進(jìn)一步的研究和探討。 實訓(xùn)基地 經(jīng)過長期建設(shè)，本專業(yè)現(xiàn)有機(jī)械加工生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、數(shù)控加工生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、 CAD/CAM 實訓(xùn)基地、模具實訓(xùn)基地等十多個專業(yè)技能基礎(chǔ)實訓(xùn)基地（或?qū)嵱?xùn)室），模具設(shè)計與制造專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地場地面積 2450平方米，其中實訓(xùn)車間面積 1700 平方米，儀器、設(shè)備 440 臺（套）；與航天企業(yè)積極合作，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。本專業(yè)學(xué)員就業(yè)空間巨大，就業(yè)地域廣闊。在北京、廣東、浙江等地，模具設(shè)計人員、模具開發(fā)人員、模具維修人員 已成為市場最緊缺的人才，盡管許多企業(yè)打出“高薪誠聘”、“月薪 8000 元急聘”的招聘啟事，也不一定能招到合適的人才。項目建設(shè)資金主要用于 ： 人才培養(yǎng)方案制定與實施 、 課程與教學(xué)資源建設(shè) 、 師資隊伍與社會服務(wù)能力建設(shè) 、 實習(xí)實訓(xùn)條件改善 、 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 、 校企 合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 等。 . .. “十二五”期間，繼續(xù)壯大提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，推動汽車摩托車、裝備制 造產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展“整機(jī) +配套”，提升產(chǎn)業(yè)集群競爭力，建設(shè)中國汽車名城、世界摩托車之都、全國重要的現(xiàn)代裝備制造業(yè)基地。掌握和熟練運(yùn)用模具行業(yè)新技術(shù)的要求不斷提高，模具高端技能型人才需求 量不斷擴(kuò)大，制造產(chǎn)業(yè)規(guī)?？偭繉Ω黝惛呒寄軓?fù)合型技術(shù)人才必然需求旺盛。 生源規(guī)模 本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，招生逐年擴(kuò)大，連續(xù)多年保持招生第一志愿報考上 線率 ％， 2020 年錄取新生報到率大于 %，模具設(shè)計與制造專. .. 業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 240 人。近三年，進(jìn)行工具鉗工、數(shù)控中（高）級操作工等職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定 100200 人次 /年，為航天企業(yè)和地區(qū)相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)管理人員和技術(shù)工人 800 多人次。完善優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程全套教學(xué)資料，建設(shè)模具設(shè)計與制造專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。實現(xiàn)企業(yè)入校園，專業(yè)入產(chǎn)業(yè)，資源與成果共享，形成良性互動、雙贏 發(fā)展的校企合作機(jī)制，達(dá)到專業(yè)共建與人才共育和企業(yè)產(chǎn)能擴(kuò)大的目的。 . .. 圖 32 體現(xiàn)“雙系統(tǒng)、雙能力”的課程體系 根據(jù)職業(yè)崗位能力需求，重組、整合課程和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)組織模式，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等 教 學(xué)做一體的教學(xué)模式；強(qiáng)化實踐育人，系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中校” 雙能力 課程體系 職業(yè)技能課程 模具鉗工 模具 CAD/CAM 注塑成型工藝與模具設(shè)計沖壓模具設(shè)計與制造 特種加 工技術(shù) 頂崗實習(xí) 。 圖 33 優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)流程 3）核心課程設(shè)計實例 . .. 模具設(shè)計與制造專業(yè)核心課程設(shè)計基于真實產(chǎn)品設(shè)計課程的理念和基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀設(shè)計課程的理念，基于強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育的基本原則，以能力本位校企合作開發(fā)課程，以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線設(shè)計編排課程。 . .. 根據(jù)企業(yè)數(shù)控銑削加工實際工作過程，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建了“三段三環(huán)一線串”課程教學(xué)設(shè)計模式（見圖 34）。 ③ 推行課證融合 推行雙證書制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。通過到企業(yè)實踐鍛煉、參與項目開發(fā)、教研教改等工作培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師。使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，進(jìn)一步提升專業(yè)辦學(xué)水平和服務(wù)能力。 . .. 表 312 實訓(xùn)基地 內(nèi)涵 建設(shè)內(nèi)容一覽表 建設(shè)項目 建設(shè)內(nèi)容 責(zé)任人 實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 航天管理機(jī)制建設(shè)、實訓(xùn)基地管理機(jī)制、實訓(xùn)教學(xué)組織管理制度、學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)管理制度、學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度、兼職教師實訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、教師校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實踐鍛煉管理制度 趙曉峰 完善技能培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)職業(yè)技能培養(yǎng)項目，編寫和完善崗位基本能力訓(xùn)練指導(dǎo)書、綜合能力訓(xùn)練指導(dǎo)書和職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)書；制定實訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全操作規(guī)程、質(zhì)量保障及監(jiān)控機(jī)制 其他 （ 1） 實訓(xùn)實習(xí)耗材 為了保證實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)需要，每位學(xué)生每年按照 125 元的實訓(xùn)實習(xí)耗材補(bǔ)貼，模具設(shè)計 與制造專業(yè) 240 位學(xué)生 ，兩年共需經(jīng)費(fèi) 7 萬元。 表 310 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容一覽表 建設(shè)項目 校內(nèi)實訓(xùn)基地和 實訓(xùn)室名稱 實訓(xùn)設(shè)備 時間 負(fù)責(zé)人 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 模具設(shè)計與仿真實訓(xùn)室 二維繪圖 軟件 、三維實體造型設(shè)計 軟件 、自動編程仿真 軟件、計算機(jī)硬件 2020 楊雄 模具裝調(diào)虛擬工廠系統(tǒng) 注塑機(jī)操作仿真系統(tǒng) 模具結(jié)構(gòu)教學(xué)課件光盤 模具結(jié)構(gòu)動畫光盤 2020 模具拆裝實訓(xùn)室 彩色鋁合金拆裝模具（注塑模系列） 彩色鋁合金拆裝模具（拉深、冷沖模系列） 專用拆裝工 具、拆裝臺、陳列柜 2020 葛志宏 模具結(jié)構(gòu)與原理實訓(xùn)室 透明五金沖壓模擬機(jī) 透明五金沖壓模擬機(jī)配套模具 透明液壓注塑機(jī)演示模型 真實注塑模具 2020 葛志宏 模具制造實訓(xùn)基地 數(shù)控車床、銑床、加