【正文】 第四階段：總結(jié)評價階段（ 2020 年 6 月 — 2020 年 7 月） 整理資料，全面總結(jié)，召開課題總結(jié)會議，撰寫課題研究實驗報告。隨著“校校通”工程的啟動，網(wǎng)絡(luò)將遍及所有的校園，如何用好校園網(wǎng)也是一個重要的課題。 2．教學(xué)模式改革的要求 教學(xué)改革包括了教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)手段的改革、教學(xué)方法的改革和教學(xué)模式的改革。但是以往的教改只注重了內(nèi)容、手段和方法的改革，而忽視教學(xué)模式的改革。 因此，進行“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究”實驗顯得相當(dāng)迫切。 7 5．已具備的工作基礎(chǔ)和有利條件 （一） 實驗人員的保障 課題屬“信息技術(shù)與課程整合”的研究，實驗研究以信息技術(shù)學(xué)科教師為主體，覆蓋中學(xué)高中階段各學(xué)科的教師，以保證實驗的廣泛性。 第三階段：全面實施階段（ 2020 年 3 月 — 2020 年 6 月） 1． 研究不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各學(xué)科的教學(xué)模式； 2． 研究在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境中，教師必須具備的素質(zhì)； 3． 研究如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機素養(yǎng)； 4． 研究如何開發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)新思維； 5． 研究如何開發(fā)支持新型教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)軟件； 6． 研究如何安排支持新型教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)交互性能； 7． 以學(xué)期為單位進行實驗效果的檢測，撰寫階段性實驗報告。在各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式的研究，成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究主題。在這些特點中，網(wǎng)絡(luò)的要求尤為突出，研究基于網(wǎng)絡(luò)的教與學(xué)尤為必要。所謂教學(xué)模式，是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。 4 申請立項論證 1． 研究目的和意義 教育部在中學(xué)新學(xué)年的課程中安排了研究性學(xué)習(xí)課程，網(wǎng)絡(luò)剛好為此一課程提供了一個非常優(yōu)秀的上課環(huán)境。實驗人員列表如下： 課題組長： 楊雪蓮（ 高一 信息技術(shù)必修任課教師） 課題成員： 陳 琪（中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源管理人員） 申秀文（高二信息技術(shù)選修課任課教師） 劉德萍（學(xué)校教務(wù)處工作人員負(fù)責(zé)：學(xué)生注冊；高考志愿填寫） 陳文廣（負(fù)責(zé)學(xué)考學(xué)生注冊） 陳 兵（校第二課堂任課教師） 王艷 芹（初中信息技術(shù)任課教師） 李元桃（初中信息技術(shù)任課教師） （二）軟、硬件環(huán)境的保障 沙雅縣第二中學(xué) ，現(xiàn)有 光纖的完善的校園網(wǎng)一個 、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生 56 座機房六 間、多媒體教室 60 間。 第二階段：逐步推進階段（ 2020 年 10 月 — 2020 年 2 月）