【正文】 如：n 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。n 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。n 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。如：n 讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。1. 能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。n 和幼兒一起討論常見科技產品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。1. 能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。4. 能用圖畫或其他符號進行記錄。1. 對自己感興趣的問題總是刨根問底。如：n 幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。目標3 具有初步的歸屬感3~4歲4~5歲5~6歲1. 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。教育建議：1. 成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經驗。n 看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。n 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。4. 喜歡承擔一些小任務。2. 活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。2. 有問題愿意向別人請教。n 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。1．反復看自己喜歡的圖書。2. 能根據(jù)談話對象和需要，調整說話的語氣。 教育建議：1．為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現(xiàn)出來。（一）傾聽與表達目標1 認真聽并能聽懂常用語言3~4歲4~5歲5~6歲1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。n 幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。n 經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。2．喜歡參加體育活動。3．能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。3．鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。n 發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。 3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。參考標準：男孩：身高：：女孩：身高：：2. 經常保持正確的站、坐和行走姿勢。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。三、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。 2．保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。教育建議：1．營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。2．換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。2．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。2. 能單手將沙包向前投擲5米左右。教育建議：1．創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。2．能整理自己的物品。1. 未經大人允許不給陌生人開門。n 可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。 n 方言和少數(shù)民族地區(qū)應積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境。如：n 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。3. 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。如：n 有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。n 鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。如：n 當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。 1．能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。3．在提醒下能做到不打擾別人。n 利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。3．在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。n 在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。2. 能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘奈锂a或景觀。n 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。 n 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。5. 探究中能與他人合作與交流。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗證猜測。教育建議：1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經驗和感性認識。1. 能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。n 引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。2. 借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。n 通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。教育建議：1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。每個幼兒心里都有一顆美的種子。n 支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。2. 經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。3. 能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。n 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。1. 能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。教育建議：1．創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。如小亮比小明高，但比小強矮。2．能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。2．引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。n 引導幼兒根據(jù)常見物質、材料的特性和物體的結構特點，推測和證實它們的用途。1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2．支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。目標2 具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。4. 知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。1．愿意并主動參加群體活動。3. 尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。如：n 能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。如：n 幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享。（一）人際交往目標1 愿意與人交往3~4歲4~5歲5~6歲1. 愿意和小朋友一起游戲。2．會正確書寫自己的名字。教育建議：1．經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。n 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。n 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。3．能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。如：n 成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。n 在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：n 早晚刷牙、飯后漱口。5．知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。如：n 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。目標3 手的動作靈活協(xié)調3~4歲4~5歲5~6歲1. 能用筆涂涂畫畫。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。如：n 成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。4．每年為幼兒進行健康檢查。（一）身心狀況目標1 具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲1. 身高和體重適宜。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。2．幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。3．能較快融入新的人際關系環(huán)境。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。目標2 具有一定的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。2．引導幼兒注意活動安全。4．常喝白開水，不貪喝飲料。3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。2．指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。如：n 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電