【正文】 而話題式材料作文，除了明確限定性內(nèi)容外，同學(xué)們在寫作時，完全可以從簡審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式，在它為同學(xué)們提供的最廣闊的思維空間里，大膽地發(fā)表對事物的高見，不拘一格地寫出社會生活的五彩繽紛，寫出自己的最精彩的故事。 特別強調(diào)：審題時，要注意話題中的詞語的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。話題作文審題包括：審材料，審提示，審話題，審要求。 分析綜合 C （ 1）篩選并整合文中的信息 。 作用二 :暗示及社會環(huán)境 ,揭示社會本質(zhì)特征 。理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索 (作品 )所蘊含的民族心理和人文精神。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的 領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段 分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。 技巧 4： (1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。 ㈥順序錯亂 ：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。 【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章 （ 1）根據(jù)文體特征讀懂文章。 ⑷“貴”字一族 。 其中尤其要注意語言簡明的問題 (即語義不重復(fù) ,不晦澀，能少則少的詞語 )和得體的問題 10．語言得體： ■根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容 ■根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語 。 (如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義 ) ⑼ 我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（ 7）注意只用于否定句的成語。如 :“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的 或壞的 ?！傲Α笔侵赋潭?、能力、水平。再如 :窮形盡相、和顏悅色等。（ 3） 善用排除法。 然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。如 :“唯利是圖”等?！保ㄊ龚D―明顯）； （ 3）動詞的活用 :① 動詞的使動用法 :“遠人不服，則修文德以 來 之。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。②用在句中，表提頓”?！皬摹薄ⅰ坝伞?。表被動 ，“被”。表選擇 ，“還是” 。 ②介詞 ： “于”、“在”、“從”。③詞的比喻義。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： ■ 第一 種：從語法搭配的角度辨析詞性 （ 2020 高考）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（） 省 之 省 ：探望。 ⒍ 從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺 （形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。 ⒌其它類 ：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （ 2） 下看： 看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情 感的線索。東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類型 ：分析意境類（意境＝意象＋情感） 常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們 展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A. 意境（氛圍）特點術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 第二種：描寫人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有： 正面 和側(cè)面描寫 ， 虛寫（想象聯(lián)想）與實寫 ； 2．運用具體描寫手段： 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫 ⒊運用修辭手法來寫人： 比喻對比夸張比擬 借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語； ⒋運用表現(xiàn)手法來寫： 襯托對比渲染烘托 象征、鋪陳，白描。 審 于何得此絹 審 ：知道。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。 ⑷乃 ①副詞 :表承接 ，“就”、“才”、“于是” 。表假設(shè) ，“如果” 。②疑問語氣助詞，呢。②連詞，“因此”、“于是 ,就”。 ③附在時間詞后，無實在意義。 ③詞義的轉(zhuǎn)移。 賦分點： 1．譯準(zhǔn)詞義： 實詞 （含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及 虛詞 和 固定結(jié)構(gòu) ?！保ㄊ箒恚?②動詞活用為名詞， 如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。 （ 4） 方位詞、時間詞做賓語時 ，有時也前置。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但 所謂：所說的，所認為。 【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如 :屣 xi、猙 zhen。（ 4）從成語的出處入手。（ 2） 語境分析： 對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。（ 8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。 （禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞） （ 10） 難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（ 多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反） (11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。修辭手法要符合事理和情理 。 ■根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等 ■根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體） 注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語 ㈡通知，請柬等應(yīng)用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國⑸“高”字一族 。 一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文） ，主要運用說明的議論的表達方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。 ㈦顛倒因果： “因”與“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律 :議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。 ▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化， 看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 分析綜合 C (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 。 作用三 :揭示人物心境 ,表現(xiàn)人物性格 。(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （ 3） 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 鑒賞評價 D (1)評價文本的主要觀點和基本傾向 。最關(guān)鍵的是審話題，包括審準(zhǔn)話題的 寫作范圍 與 寫作重點 。深入準(zhǔn)確地挖掘這些含義，往往會適使文章立意深遠深刻。 ●第二步：作文的立意（中心觀點的確立） （一）話題作文的立意（中心觀點的確立）： 話題作文的立意應(yīng)考慮的幾個方向： 一是使 要話題表達的主題更加明確；一是使話題要表達的主題更加具體；一是使話題要表達的主題易于深化；一是使話題要表達的主題更為新穎。引述材料、分析 材料、聯(lián)系材料、歸結(jié)材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式 (并不是說這種模式完全要不得，作為基礎(chǔ)訓(xùn)練它是可以的，但在選拔考試中，這種模式作文肯定占不了什么優(yōu)勢 )。如：細節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（為什么決定，怎么樣決定），“細節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對象?！安牧稀敝饕脕硪鲈掝}，同時對話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；“提示語”主要是啟發(fā)審題立意， 打開寫作思路；“要求”則是寫作時注意的事項，寫作時不可輕視。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本所產(chǎn)生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。 環(huán)境描寫具有以下作用 : 作用一 :交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點 。閱讀文學(xué)作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力 。 1 文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆 ⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文； 2 文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊 3 文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題； 題型 2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 本題重在弄清文章是 怎么寫的 和 寫了什么 ：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是 什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的 （各段與中心的關(guān)系） 。其表述因文體而有差異。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。重點關(guān)注： a 表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）； b 表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）； c 表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d 表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等） ㈢混淆時態(tài) ：（ 已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 ㈣混淆模態(tài)： （ 可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等 ㈤正 話反說： 即肯定和否定顛倒。 (3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思； (4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。主要參考前面語病部分的答題技巧。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語 答題技巧：注意題干要求 。 （有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅） ⑻ 縣里通知我們 15 日前去參加培訓(xùn)。（ 6）注意謙敬成語是否誤用。 （ 5）從詞義的側(cè)重點不同的角度辨析?！皻v”是指經(jīng)歷，即在哪些等級學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè) 。如“文過飾非 ,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文” 和“飾” ,“幽”與”暗”互訓(xùn)?！彪y度很大，必須矯正。然而：這樣卻；但是?！?。） （ 4）形容詞使動用法 :“王者不卻眾庶，故能明其德。 （ 2）文言文翻譯題： 方法： 做好“換、留、刪、補、調(diào)“。 ②詞義擴大。 （ 17）者 ①助詞 :附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“??的人（事、東西） 。因為 。表原 因 ，“由于、因為” 。表 遞進 ，“并且”、“而且”、“況且” 。作詞尾。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。 【答題技巧】：記?。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。 4． 從景物的動靜角度來寫： 動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（ 高考?？迹? 5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。 ⒊人格類 ：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔） ,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）， ⒋悲情類： 梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。 2．詩歌鑒賞題 考綱陳述： (1)鑒賞文學(xué)作品的 形象 、 語言 和 表達技巧 （ 2)評價文章的 思想內(nèi)容 和作者的 觀點態(tài)度 【第一步】準(zhǔn)確解讀文本 ：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點： （ 1） 上看 ：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。 （ 3） 中看 ：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。 B. 思想感情術(shù)語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 第三種：抒情方式 直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感 間接抒情： 托物言志 (寓理 )，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（ 高考常考） 第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式 對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合 ， （ 高考?？迹?過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、 ■第五種類型 ：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 煉實詞 ：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。 ，取 樵 炊爨 樵 ：打柴。④詞的借代義。表轉(zhuǎn)折 ，“卻”、“竟” 。表讓步， “即使”、“尚且” 。 (10)焉 ①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么 。 (14)于 介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于” 。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣” （ 18）之 ①助詞 :襯助音節(jié) 。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。 2．譯準(zhǔn) 句式 （被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。 備查知識 2：常見文言特殊句式 ： （一） 判斷句 （ 1）用“者，也”表判斷：“??者，??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”； （ 2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。例如 :“業(yè)文南向坐。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如 :諂 chan、陷 xian、焰 yan、旖 yi、嗔 chen。如 :察言觀色、墨守成規(guī)等。（ 3）語素都不相同的詞語，重點從 用法方面 考慮。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”