【正文】 母愛(ài)型兒童文學(xué)作品的最大特征是帶著自己豐富的人生體驗(yàn)來(lái)作愛(ài)的傳達(dá)，在審美上側(cè)重于審美情感的升華，在情緒基調(diào)上是親切溫馨的。其主要代表作是《包法利夫人》。，法國(guó)杰出的啟蒙思想家、文學(xué)家，代表作有《新愛(ài)洛伊絲》《社會(huì)契約論》《愛(ài)彌兒》《懺悔錄》等。代表作有《致橡樹(shù)》《神女峰》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等。小說(shuō)創(chuàng)作越來(lái)越傾向于暴露現(xiàn)實(shí)黑暗，形式上以短篇小說(shuō)為主流，實(shí)質(zhì)上卻是真實(shí)生活的快照。，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家，代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。二、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，反對(duì)迷信；提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁；提倡白話文，反對(duì)文言文，宣傳了西方的進(jìn)步文化，后又傳播了社會(huì)主義思想。這是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)，是英雄傳奇小說(shuō)的經(jīng)典之作，中國(guó)古典四大名著之一。王安石，字介甫，號(hào)半山。，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾、蘇洵、蘇轍三人合稱三蘇)、歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石。，字美成，號(hào)清真居士。，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士。三曹：曹操、曹丕、曹植。詩(shī)經(jīng)六義指的就是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興?！▏?guó)著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素?！獯罄锢韺W(xué)家，1800年發(fā)明伏特電堆。2012年6月27日，蛟龍?zhí)栐诋?dāng)日進(jìn)行的7000米級(jí)海試第五次下潛試驗(yàn)中，最大下潛深度達(dá)到7062米，并在海底發(fā)現(xiàn)有豐富的生物多樣性和地質(zhì)多樣性存在。1965年9月17日，中國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素，實(shí)驗(yàn)的成功使中國(guó)成為第一個(gè)合成蛋白質(zhì)的國(guó)家。(5)明朝：李時(shí)珍的《本草綱目》全面總結(jié)了l6世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為東方醫(yī)藥巨典。(1)西周：商高講過(guò)勾三股四弦五這一勾股定理特例，載于《周髀算經(jīng)》。仙逝現(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。元宵習(xí)俗有賞花燈、鬧年鼓、迎財(cái)神、猜燈謎等。——上下和四方，泛指天下。(2)因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。二十四節(jié)氣的名稱和順序?yàn)椋赫?立春、雨水)、二月(驚蟄、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小滿)、五月(芒種、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、處暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、 十二月(小寒、大寒)。教師服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和監(jiān)督，才能保障學(xué)校正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展。(3)教學(xué)相長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。教師應(yīng)具備的六條職業(yè)道德具體內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違反國(guó)家方針政策的言行愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。第三十九條締約國(guó)應(yīng)采取一切適當(dāng)措施，促使遭受下述情況之害的兒童身心得以康復(fù)并重返社會(huì)；任何形式的忽視、剝削或者凌辱虐待；酷刑或者任何其他形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰；或武裝沖突。第五十二條第一款幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全員工作。糾正，但學(xué)生不停勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的第十二條因下列情形之一造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校以旅行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。(3)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利。法律法規(guī)條款內(nèi)容《中華人民共和國(guó)教育法》第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。(3)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。(2)組織管理能力。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境，幼兒才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究。教育公平是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。對(duì)幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。3歲左右的兒童，開(kāi)始產(chǎn)生性別意識(shí)，這是一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。一、素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。教是為了不教。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的；(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。第一節(jié) 教師觀考點(diǎn)歸納。幼兒教師的勞動(dòng)，和其它勞動(dòng)相比，具有其自身的特點(diǎn)。(2)廣博的科學(xué)文化知識(shí)。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。第五十八條適齡兒童、少年的符合或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本規(guī)定松適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。幼兒教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪幼兒的受教育權(quán)。加強(qiáng)冬季鍛煉第二十二條幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快地、有益的自由活動(dòng)。第六條。(3)教師職業(yè)道德的全面性。第七條對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。師幼之間缺乏情感溝通，易發(fā)生沖突。三、教師與同事的關(guān)系(1)良好的同事合作關(guān)系是教師個(gè)人成功的條件。——常用來(lái)比喻人分離不得相見(jiàn)。(2)年號(hào)紀(jì)年法。但從春秋戰(zhàn)國(guó)至宋元明清，多用來(lái)泛指中原地區(qū)。——參見(jiàn)郡條。——又稱團(tuán)圓節(jié)。這是九拜中最隆重的拜禮，常為臣子拜見(jiàn)君王時(shí)所用。(1)商朝：商朝甲骨文保留了我國(guó)最早的日食、月食和新星記錄。(1)戰(zhàn)國(guó)：扁鵲發(fā)明的望、聞、問(wèn)、切四診法成為中國(guó)中醫(yī)藥傳統(tǒng)的診病法。(4)《天工開(kāi)物》：明末清初的科學(xué)家宋應(yīng)星所著，被后人譽(yù)為17世紀(jì)中國(guó)工藝百科全書(shū)。1999年7月7日，中科院遺傳所人類基因組中心注冊(cè)參與國(guó)際人類基因組計(jì)劃?！?guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和三大運(yùn)動(dòng)定律，這四條定律被認(rèn)為是人類智慧史上最偉大的一個(gè)成就，成為現(xiàn)代工程學(xué)的基礎(chǔ)?！聡?guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了X射線?！?guó)著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，提出黑洞理論?！妒酚洝放c司馬光的《資治通鑒》并稱史學(xué)雙璧。王維的代表作品有《鳥(niǎo)鳴澗》《山居秋暝》等，孟浩然的代表作品有《過(guò)故人莊》《宿建德江》等。，字牧之，號(hào)樊川居士。赤壁懷古》(大江東去)、《江城子代表作有《權(quán)書(shū)》《衡論》等。代表作有《漢宮秋》等。44.《聊齋志異》，清代小說(shuō)家蒲松齡所作。，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家和文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家，五四新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一，我國(guó)革命文藝奠基人之一。主要作品有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《猛虎集》等，著名篇目有《再別康橋》《在病中》《沙揚(yáng)娜拉》《偶然》等。和傷痕文學(xué)相比，其目光更為深邃、清醒，主題更為深刻，帶有更強(qiáng)的理性色彩。但丁被稱為中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人。，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為俄國(guó)文學(xué)之父俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)。其主要作品有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。海明威作為迷惘的一代的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)傾向和對(duì)未來(lái)的迷惘，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照常升起》(被稱為迷惘的一代的宣言書(shū))、《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與?！返?。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。愛(ài)的形象，在英國(guó)文學(xué)婦女畫(huà)廊中獨(dú)樹(shù)一幟。，法國(guó)著名小說(shuō)家大仲馬的兒子。，被譽(yù)為喜劇之父。劉心武的《班主任》是這一小說(shuō)現(xiàn)象的開(kāi)山之作。歌詞《義勇軍進(jìn)行曲》經(jīng)聶耳譜曲后廣為流傳，被定為國(guó)歌。，原名周樹(shù)人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)文化革命的主將。43.《紅樓夢(mèng)》，原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。代表作有《梧桐雨》《墻頭馬上》等。代表作有《赤壁賦》《石鐘山記》等。，字子瞻，號(hào)東坡居士，開(kāi)豪放一派先河。，字夢(mèng)得，唐代中晚期著名詩(shī)人、文學(xué)家、哲學(xué)家，有詩(shī)豪之稱。，初唐四杰之一，其代表作品有《滕王閣序》《送杜少府之任蜀州》等。，西漢史學(xué)家、思想家、文學(xué)家。布勞恩——在火箭技術(shù)和太空探索等方面均有突出成就，被譽(yù)為現(xiàn)代航天之父?！韲?guó)化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)元素周期律并制定了元素周期表。——意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，在天文方面，伽利略發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星。1988年10月16日，中國(guó)首座高能加速器北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)對(duì)撞成功。(2)《夢(mèng)溪筆談》：北宋沈括著，是我國(guó)科學(xué)發(fā)展史上的珍貴遺產(chǎn)。(8)明代：數(shù)學(xué)家程大位編著《算法統(tǒng)宗》，奠定了后世珠算法的基礎(chǔ)。(5)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)現(xiàn)磁石指南特性，發(fā)明司南。通常用于下對(duì)上及平輩間的敬禮?！址Q少女節(jié)或七夕。——古代的行政區(qū)域。(9)因人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟?！覈?guó)古代紀(jì)年法主要有四種：(1)王公即位年次紀(jì)年法。，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。(2)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起對(duì)幼兒教育的信心。③社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。班主任津貼納入績(jī)效工資管理。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。(1)教師職業(yè)道德的教育專門(mén)性。藝術(shù)目標(biāo)、生活和藝術(shù)中的美；，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；、表演、創(chuàng)作。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。(4)參與權(quán)參與權(quán)指幼兒具有參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。二、教育法規(guī)，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。五、教師專業(yè)發(fā)展的階段處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”等。(1)精深的專業(yè)知識(shí)。幼兒教師要在工作中進(jìn)行自我觀察、記錄、反思，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行研究，對(duì)課程、教學(xué)和游戲進(jìn)行研究，不斷地將經(jīng)驗(yàn)上升到理論的層面，提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作。教師的職責(zé)就是公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒，使他們都能得到重視。一、“人的全面發(fā)展”的思想關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。尤其是對(duì)于幼兒，更要從小開(kāi)始培養(yǎng)他們創(chuàng)新和實(shí)踐的意識(shí)。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。四、幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。只有將三方面的力量結(jié)合起來(lái)，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。三、“育人為本”的兒童觀幼兒的人格和教師的人格是平等的。幼兒教師必須依照明確的教育目的，對(duì)幼兒施加具體、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒身心健全地發(fā)展。教師勞動(dòng)的對(duì)象、內(nèi)容和過(guò)程的特殊性使教師勞動(dòng)具有一系列的特點(diǎn)。(3)教育科研能力。，為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力教師要?jiǎng)偃谓虝?shū)育人和為人類社會(huì)造福這一神圣的使命，就必須建立起動(dòng)態(tài)的知識(shí)庫(kù)和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨時(shí)補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識(shí)體系，使自己的思想、觀念和知識(shí)跟上科學(xué)發(fā)展的需要。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等。(5)參與幼兒園民主管理的權(quán)利。幼兒的權(quán)利包括兩個(gè)方面：一是作為一個(gè)人所擁有的基本的人權(quán)；二是因?yàn)橛變哼@個(gè)特殊的身份而擁有的特殊權(quán)利。第三十三條學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整頓；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重或者拒不改正的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處罰。第十六條幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。第三章 考點(diǎn)歸納：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 教師職業(yè)道德考點(diǎn)歸納《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利終身學(xué)習(xí)—