【正文】 新型教學(xué)模式的基本要求：（1）轉(zhuǎn)變教師角色（教師的角色由教學(xué)的灌輸者、知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者）；（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生地位（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者）；（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容（重視能力訓(xùn)練和情操培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法）；（4）轉(zhuǎn)變媒體功能（單純輔助教師課堂講授的播放工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具）；（5）轉(zhuǎn)變過程結(jié)構(gòu)（由邏輯型講解式向探究發(fā)現(xiàn)等以學(xué)生為主體的過程轉(zhuǎn)變）。，是指教師和學(xué)生依賴遠(yuǎn)程傳播技術(shù)而進(jìn)行非面對面的的教育形式。 ：⑴按交換技術(shù)可分為：線路交換網(wǎng)、分組交換網(wǎng)；⑵按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可分為總線型、星型、環(huán)形和樹形網(wǎng)絡(luò)；⑶★根據(jù)網(wǎng)絡(luò)分布規(guī)模來劃分的網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)(LAN)、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)、網(wǎng)間網(wǎng)。（多樣性、集成性、交互性）：標(biāo)志著信息技術(shù)一次新的革命性飛躍；改變了人類獲取、處理、使用信息的方式；改變了人類學(xué)習(xí)的方式；使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用深入到前所未有的廣闊領(lǐng)域，給人類帶來深刻的影響。錄像節(jié)目播放方式：射頻信號輸入方式；視頻信號輸入方式。I=Ddu：編碼過程（即原始數(shù)據(jù)經(jīng)過編碼進(jìn)行壓縮，以便于存儲與傳輸）和解碼過程（即對編碼數(shù)據(jù)進(jìn)行解碼，還原為可以使用的數(shù)據(jù)）。（網(wǎng)絡(luò)最難，文字、無線廣播最易）。⑶明確了教育技術(shù)的目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)；⑷明確了教育技術(shù)的性質(zhì)：理論性和實(shí)踐性。但并不意味著獲得任何經(jīng)驗(yàn)都必須經(jīng)過從底層到頂層的階段，或下一層的經(jīng)驗(yàn)比上一層的經(jīng)驗(yàn)更有用。建構(gòu)一方面是對新信息的意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。學(xué)習(xí)環(huán)境可以理解為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生地“地點(diǎn)”和“空間”以及為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供各種支持條件。：明亮度、分辨率（取決于投影機(jī)的RGB帶寬、掃描頻率、信號源帶寬）、散熱結(jié)構(gòu)和燈泡的使用壽命。它是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代視聽技術(shù)，通過反饋評價(jià)，以集中解決某一種特定的教學(xué)行為技能為目的，對教師教學(xué)技能進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的方法。早期超文本系統(tǒng)中的節(jié)點(diǎn)僅僅是文字，后來在節(jié)點(diǎn)中引入了圖形、圖像或動(dòng)畫等，這就成為超媒體系統(tǒng)。它使信息資源獲得最大限度的共享。教育信息資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以再多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體信息材料，能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化成為可能。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。文本可分為純文本（文本）和圖形文本。包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中教學(xué)支撐環(huán)境是指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。.：⑴多媒體組合課堂教學(xué)方式；⑵多媒體環(huán)境下個(gè)別化自主學(xué)習(xí)方式；⑶多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)方式；⑷多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式。稿本的編寫:文字稿本由專業(yè)教師編寫；分鏡頭稿本由導(dǎo)演或編制人員編寫。CCD是半導(dǎo)體器件，數(shù)碼相機(jī)核心。音像信息數(shù)字化處理的基本方法就是把連續(xù)的音頻或視頻信號經(jīng)過采樣和量化形成離散的數(shù)字化的音頻或視頻信號。表現(xiàn)力是媒體表現(xiàn)客觀事物的時(shí)間、空間和運(yùn)動(dòng)特征的能力。概念可以作推理之用，是進(jìn)行思維、進(jìn)一步探求知識的基礎(chǔ)，因而可以指導(dǎo)進(jìn)一步的實(shí)踐。.. . . ..新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)（對教育）的意義:信息技術(shù)的進(jìn)步，使傳統(tǒng)的教育和管理方式受到猛烈的沖擊，引起教育的重大改革，包括教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和方法、教育模式以至教育體制都發(fā)生了重大的變革，它使教育由一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變、由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)民族性教育向現(xiàn)代國際化教育轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)的課堂傳授式教育模式向網(wǎng)絡(luò)化開放性教育模式轉(zhuǎn)變，而且對人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，引發(fā)了思維觀念和行為方式的重大革新。，而必須向抽象化發(fā)展，使具體經(jīng)驗(yàn)普遍化，最后形成概念。：表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性。，將音像信息按某種規(guī)律編成一系列二進(jìn)制數(shù)碼。數(shù)碼相機(jī)的成像原理：可以簡單的概括為電荷耦合器件(CCD)接收光學(xué)鏡頭傳遞來的影像，經(jīng)模/數(shù)轉(zhuǎn)換器(A/D)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號后貯于存貯器中。電視教材制作系統(tǒng)的組成:前期素材攝錄部分和后期錄像編輯部分。：①課題確定；②課件的教學(xué)設(shè)計(jì)【確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征分析、媒體信息的選擇、知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、診斷評價(jià)的設(shè)計(jì)】；③軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)【軟件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)、◆屏幕畫面的設(shè)計(jì)（屏幕畫面的描述一般包括屏幕版面、顏色搭配、字體形象和修飾美化等內(nèi)容，要求美觀形象，具有較強(qiáng)的教學(xué)性）、◆交互方