【正文】 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文謝 辭本論文是在吳長(zhǎng)航指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下才順利完成的。 減少校園垃圾產(chǎn)生量和節(jié)約資源因?yàn)閷W(xué)校是人口比較集中的場(chǎng)所，物品消耗量巨大，垃圾經(jīng)常生量也是非常大，要減少校園垃圾，就要從源頭做起，第一，要提高物品的使用率，要盡量避免不合理的使用，避免浪費(fèi)。然而由于周末教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)人流量明顯減少，垃圾清運(yùn)人員可以選擇性的在周末任意一天將垃圾全程清理一次，故可以把教學(xué)區(qū)與辦公區(qū)的路線優(yōu)化為：表41 教學(xué)區(qū)路線優(yōu)化路線星期一A樓→ 垃圾中轉(zhuǎn)站→E、F樓→鼎元廣場(chǎng)→垃圾中轉(zhuǎn)站→A樓門(mén)前星期二A樓→ 垃圾中轉(zhuǎn)站→C、D樓→鼎元廣場(chǎng)→垃圾中轉(zhuǎn)站→A樓門(mén)前星期三A樓→ 垃圾中轉(zhuǎn)站→行政辦公樓→鼎元廣場(chǎng)→垃圾中轉(zhuǎn)站→A樓門(mén)前星期四A樓→ 垃圾中轉(zhuǎn)站→A、B樓→鼎元廣場(chǎng)→垃圾中轉(zhuǎn)站→A樓門(mén)前星期五A樓→ 垃圾中轉(zhuǎn)站→C、D樓→鼎元廣場(chǎng)→垃圾中轉(zhuǎn)站→A樓門(mén)前星期六A樓→ 垃圾中轉(zhuǎn)站→E、F樓→C、D樓→A、B樓→鼎元廣場(chǎng)→垃圾中轉(zhuǎn)站→A樓門(mén)前星期日餐飲區(qū)包括一餐廳和二餐廳，負(fù)責(zé)清運(yùn)餐飲區(qū)垃圾的清運(yùn)人員需要輪流將餐廳垃圾收集清運(yùn)至垃圾中轉(zhuǎn)站，由于兩個(gè)餐廳均挨著校園主干道，故不存在路線優(yōu)化的問(wèn)題。建議第一，可以在中轉(zhuǎn)站增加一輛可壓縮式垃圾車(chē)，兩個(gè)垃圾車(chē)可輪流工作，如果垃圾收集車(chē)送來(lái)垃圾較多時(shí)，可以?xún)蓚€(gè)同時(shí)運(yùn)行工作，這樣就防止了垃圾隨意傾倒，避免了垃圾的二次污染。但是偶爾也會(huì)有垃圾溢出的現(xiàn)象，目前垃圾桶容積已經(jīng)很大，如果在增加垃圾桶的容積，垃圾桶過(guò)大則會(huì)給垃圾清運(yùn)工作帶來(lái)困難，這就需要垃圾清運(yùn)人員每天堅(jiān)守崗位，把每一個(gè)垃圾桶的收集工作做好，否則，就會(huì)出現(xiàn)垃圾溢出的現(xiàn)象。第二，垃圾清運(yùn)人員可以將校園保潔車(chē)停放在垃圾桶附近，這樣學(xué)生可以直接把垃圾投放入車(chē)內(nèi)，減輕了垃圾桶的垃圾量，減輕清遠(yuǎn)人員的勞動(dòng)力。 環(huán)保意識(shí)薄弱雖然垃圾桶有可回收和不可回收的標(biāo)志，但是由于一部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)較為薄弱，丟棄垃圾時(shí)根本沒(méi)有按照指示進(jìn)行分類(lèi)。還有分類(lèi)產(chǎn)品加工成本較高，無(wú)合適的銷(xiāo)售渠道等，影響了垃圾分類(lèi)收集。由于是人力推車(chē)比較浪費(fèi)力氣，且人力推車(chē)容積較小，有時(shí)候垃圾車(chē)都裝滿時(shí)，剩余的垃圾桶將不再清理，待第二天再清運(yùn)。樓外的垃圾由校內(nèi)清運(yùn)人員收集、運(yùn)至校園垃圾中轉(zhuǎn)站。由于在此樓上課的學(xué)生不是很多，垃圾產(chǎn)量較小，充盈度較小，故垃圾不需要每日清運(yùn)。 教學(xué)區(qū)垃圾系統(tǒng)調(diào)查與分析教學(xué)區(qū)包括A、B、C、D、E、F六棟教學(xué)樓。表21 各個(gè)調(diào)查區(qū)垃圾桶概況調(diào)查區(qū)垃圾桶數(shù)大 小/cm容積/L形狀材 質(zhì)充盈程度教學(xué)區(qū)A樓2DH 304330圓柱體鋁10B樓2LWH42304660長(zhǎng)方體鋁1/30C樓1LWH42304660長(zhǎng)方體鋁1/3D樓1LWH42304660長(zhǎng)方體鋁1/3辦公區(qū)2LWH42304660長(zhǎng)方體鋁1/51/5住宿區(qū)2宿舍樓1LWH393971110長(zhǎng)方體塑料11DH445180圓柱體塑料1家屬區(qū)1LWH564891250長(zhǎng)方體塑料1餐飲區(qū)2DH5055110圓柱體塑料11運(yùn)動(dòng)區(qū)新區(qū)體育場(chǎng)1LWH564891250長(zhǎng)方體塑料1/51LWH39394875長(zhǎng)方體鐵1/3此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園各個(gè)調(diào)查區(qū)的垃圾組成成分見(jiàn)表22所示。學(xué)校雖然基本制定了垃圾分類(lèi)收集管理辦法，將可回收和不可回收垃圾分別收集，但是其分類(lèi)方式、收集方案、回收模式都缺乏科學(xué)性，沒(méi)有考慮到根據(jù)校園功能區(qū)的差異而采用不同的分類(lèi)方案，未能做到將占垃圾總量大部分的可回收垃圾分類(lèi)回收，也不能根據(jù)垃圾產(chǎn)量變化設(shè)置不同數(shù)量和容積的垃圾箱。集教育、科研和服務(wù)重任于一體的各大高校，是人口比較集中的場(chǎng)所，物品消耗量巨大，垃圾經(jīng)常生量也是非常大。：任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。保密的論文（設(shè)計(jì)）在解密后適用本規(guī)定。在生活垃圾收運(yùn)系統(tǒng)中，不僅垃圾收運(yùn)費(fèi)用占整個(gè)垃圾處理系統(tǒng)總費(fèi)用的大部分，而且垃圾收運(yùn)方式也直接決定了垃圾的回收利用率和最終填埋量。在優(yōu)化算法方面，采用了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的方法，如智能方法，來(lái)求解這些路線問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，主要的算法有啟發(fā)式算法[12]、禁忌搜素算法[13]、平行節(jié)約啟發(fā)式算法[14]等，而專(zhuān)門(mén)針對(duì)垃圾收運(yùn)車(chē)輛路線問(wèn)題進(jìn)行研究并付諸應(yīng)用的例子，未見(jiàn)報(bào)道[15]。由于這6天的數(shù)據(jù)變化不大，故本次調(diào)查結(jié)果最終數(shù)據(jù)是由6天的數(shù)據(jù)平均得來(lái)。校園產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)繁多, 造成校園垃圾成分的復(fù)雜。如表22所示。兩個(gè)垃圾桶內(nèi)只有少量的垃圾。垃圾桶一般設(shè)置在每?jī)蓷潌卧獦侵g，在馬路旁邊靠角落的地方。運(yùn)動(dòng)區(qū)垃圾桶分布情況，相對(duì)合理。垃圾清運(yùn)人員將垃圾集裝上車(chē)運(yùn)送至校園垃圾中轉(zhuǎn)站，而中轉(zhuǎn)站就一輛可壓縮式垃圾車(chē)，當(dāng)垃圾車(chē)前斗倒?jié)M時(shí)，由于垃圾清運(yùn)人員環(huán)保意識(shí)薄弱，將垃圾隨意傾倒在垃圾車(chē)前，這就造成了垃圾二次污染，并且給垃圾中轉(zhuǎn)站管理人員帶來(lái)不便。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，需要對(duì)以下幾個(gè)區(qū)域的垃圾桶設(shè)置做出優(yōu)化。這就需要專(zhuān)門(mén)針對(duì)廢舊電池進(jìn)行回收，由于電池不會(huì)產(chǎn)生難聞的氣味，體積比較小，故可以在每棟宿舍樓大廳設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集電池的箱子，并且標(biāo)明回收電池。在垃圾中轉(zhuǎn)站，目前只有一輛可壓縮式垃圾運(yùn)輸車(chē)明顯不夠。垃圾傾倒完以后，繼續(xù)沿著校園主干道回到教學(xué)區(qū)，把E、F樓的垃圾桶清運(yùn)收集裝車(chē)，繼續(xù)前進(jìn)至C，D樓把垃圾桶清運(yùn)裝車(chē)，接著把鼎元廣場(chǎng)的六個(gè)垃圾桶收集清運(yùn)，然后把AB樓的垃圾桶清運(yùn)。要想提高師生的環(huán)保意識(shí)，宣傳教育是關(guān)鍵，只有環(huán)保意識(shí)深入人心，校園垃圾分類(lèi)回收工作才能做好。根據(jù)實(shí)地調(diào)研資料，對(duì)現(xiàn)階段校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)現(xiàn)狀的進(jìn)行分析后，提出了目前校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)存在如垃圾分類(lèi)收集不明顯，垃圾桶設(shè)置不合理及垃圾運(yùn)輸車(chē)數(shù)量不合理等問(wèn)題和不足，建議進(jìn)行校園垃圾分類(lèi)收集，從垃圾桶和垃圾車(chē)、收運(yùn)時(shí)間和收運(yùn)路線、人員素質(zhì)等方面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，最終提高校園垃圾的收運(yùn)效率，降低垃圾對(duì)校園環(huán)境的影響。另外，還要感謝我們整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的成員對(duì)我的熱心幫助，感謝大家一起度過(guò)畢業(yè)前的最后的大學(xué)時(shí)光。厲行節(jié)約，倡導(dǎo)高品質(zhì)的低碳生活，是一種良好的現(xiàn)代生活方式和意識(shí)，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)校期間，加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活的意識(shí)和習(xí)慣。家屬區(qū)，即教職工家屬院，家屬院有東門(mén)和北門(mén)兩個(gè)門(mén)，北門(mén)只能由行人進(jìn)入，而機(jī)械車(chē)輛必須從東門(mén)才能進(jìn)入小區(qū)，這就需要垃圾清運(yùn)人員只能從東門(mén)進(jìn)出，此小區(qū)的垃圾清遠(yuǎn)工作有兩人一起工作，故路線優(yōu)化可為：將家屬院分為東西兩部分，兩人輪流清運(yùn)。第三，為防止垃圾堆放情況，學(xué)校環(huán)衛(wèi)科可以制定一些懲罰制度來(lái)杜絕這些情況。故不建議優(yōu)化。但是這三棟樓的垃圾桶均無(wú)分類(lèi)裝置，由于每棟樓的垃圾種類(lèi)復(fù)雜，均可只這三棟樓門(mén)前設(shè)置多位一體的垃圾桶，對(duì)不同類(lèi)型的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。14 第4章 校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化 校園垃圾的分類(lèi)收集據(jù)研究，如果實(shí)行垃圾分類(lèi)收集和廢棄物的有效回收，垃圾量可減少40%～50%，從而可減少?gòu)馁Y源開(kāi)采、生產(chǎn)加工、到消費(fèi)、最終處置各個(gè)環(huán)節(jié)能源、人力、物資等資源的消耗[16]。 垃圾桶設(shè)置不合理經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園里有些垃圾桶很容易裝滿溢出，需要一日清理好幾次，造成運(yùn)輸時(shí)間延長(zhǎng)，運(yùn)輸成本也相對(duì)提高。由于車(chē)輛的不足，車(chē)輛經(jīng)常是滿負(fù)荷運(yùn)行，常年無(wú)休。每棟宿舍的垃圾桶均由這兩種類(lèi)型的垃圾桶組成，數(shù)量不一。如表22所示。A樓門(mén)前設(shè)置2個(gè)垃圾桶，均為鋁質(zhì)的圓柱形垃圾桶，每個(gè)垃圾桶內(nèi)有可回收和不可回收的兩個(gè)小垃圾桶，小桶的容積大約為30 L。而住宿區(qū)和家屬區(qū)的生活垃圾成分復(fù)雜，廚余和果皮的成分比較多，這說(shuō)明人民生活水平越來(lái)越高，生活質(zhì)量越來(lái)越好，會(huì)產(chǎn)生的一定量的金屬、電池、玻璃，而其他幾個(gè)區(qū)域均沒(méi)有這幾種成分。本次研究以洛陽(yáng)理工學(xué)院為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)研掌握校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的構(gòu)成、不同區(qū)域垃圾容器的分布特點(diǎn)及容器內(nèi)垃圾的類(lèi)型、成分構(gòu)成及其相關(guān)性，并對(duì)校園不同位置收集容器內(nèi)垃圾充盈程度和垃圾分布規(guī)律的相關(guān)性進(jìn)行歸納分析。劉東[4]通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)站的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃、不同載限類(lèi)型的垃圾車(chē)的選用及數(shù)量進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)性分析,來(lái)分析研究垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的規(guī)劃。并通過(guò)對(duì)校園垃圾的類(lèi)型和分類(lèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到大量圖表表明，大學(xué)校園里產(chǎn)生的垃圾主要包含廢紙、廢塑料、廢電池等。 作者簽名： 日期： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）授權(quán)使用說(shuō)明本論文（設(shè)計(jì)）作者完全了解**學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留論文（設(shè)計(jì)）并向相關(guān)部門(mén)送交論文（設(shè)計(jì)）的電子版和紙質(zhì)版。由于長(zhǎng)期缺乏科學(xué)的管理體系和配套的處理技術(shù), 城市生活垃圾已成為現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，垃圾問(wèn)題逐漸成為一個(gè)亟需解決的社會(huì)問(wèn)題。Kulcar[10]通過(guò)對(duì)布魯塞爾的固體廢棄物收集優(yōu)化案例的分析研究，從而解決了如何使城市區(qū)域垃圾運(yùn)輸費(fèi)用最小化的問(wèn)題。教學(xué)區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為A、B、C、D教學(xué)樓；辦公區(qū)的采樣點(diǎn)為行政辦公樓；住宿區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為2 女生宿舍樓；家屬區(qū)的采樣點(diǎn)為教職工家屬院；餐飲區(qū)的采樣點(diǎn)為二號(hào)銘苑餐廳一樓，運(yùn)動(dòng)區(qū)的采樣點(diǎn)位為新體育場(chǎng)。在校園人口聚集地方,人流量大的地方，垃圾產(chǎn)生量就明顯很大，表現(xiàn)出空間性的特點(diǎn)。由于垃圾產(chǎn)量較小，故垃圾不需要每日清運(yùn)。校園保潔車(chē)采用完全密封裝置，且容積較大，不會(huì)出現(xiàn)二次污染的現(xiàn)象。如在夏季，運(yùn)輸所需時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也就意味著在垃圾桶里垃圾堆放時(shí)間也越長(zhǎng)，產(chǎn)生難聞的氣味，影響校園環(huán)境。 運(yùn)動(dòng)區(qū)的垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與分析運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)置的采樣點(diǎn)為新體育場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的垃圾桶共6個(gè)，其中2個(gè)是可移動(dòng)式的長(zhǎng)方體塑料垃圾桶，通的容積大約為250 L ,另外4個(gè)則是固定式的有分類(lèi)裝置的長(zhǎng)方體鐵質(zhì)垃圾桶，容積大約為75 L ,由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平時(shí)學(xué)生比較少，垃圾產(chǎn)量較少，故垃圾桶的垃圾充盈度稍小。 垃圾運(yùn)輸車(chē)存在的不足在校園垃圾中轉(zhuǎn)站，可壓縮式垃圾運(yùn)輸車(chē)將垃圾收集車(chē)運(yùn)輸?shù)睦M(jìn)行壓縮處理。 合理配置垃圾桶要實(shí)現(xiàn)校園垃圾的分類(lèi)回收，僅僅靠加強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)的宣傳是不夠的。后期就要求清運(yùn)人員也要有一定的環(huán)保意識(shí)，在收集垃圾時(shí)做到垃圾分類(lèi)收集的要求。要提高校園垃圾收集系統(tǒng)的效率，就需要適當(dāng)增加運(yùn)輸車(chē)輛以及提高運(yùn)輸車(chē)輛的機(jī)械化程度，來(lái)提高減輕工作人員的體力勞動(dòng)，提高校園垃圾收集的效率。由于辦公區(qū)與教學(xué)區(qū)的垃圾成分及產(chǎn)量相差不大，故可以將其分為同一個(gè)區(qū)域進(jìn)行其路線優(yōu)化，具體的優(yōu)化情況如下圖所示。24第5章 校園垃圾分類(lèi)回收及資源化建議，校園垃圾分類(lèi)回收勢(shì)在必行學(xué)校是一個(gè)教育學(xué)生，啟蒙思想的地方。對(duì)于家屬區(qū)，需要改進(jìn)垃圾收集車(chē)，增大車(chē)體容積，配置密封裝置。 Research,2007 ,25(2): 139147 [12] Tarantilis C D, Kiranoudis C T. A threshold accept stigmata heuristic for the heterogeneous fixed fleet vehicle routing problem [J]. European Journal of Operational Research, 2004, 152: 148～158.[13] Gulay Barbarosoglu, Demet Ozgur. A tabu search algorithm for the vehicle routing problem [J].Computers amp。其次，學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)校園垃圾收集系統(tǒng)的資金投入，加強(qiáng)對(duì)校園垃圾分類(lèi)回收設(shè)施的建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置足夠的多位一體的多功能垃圾桶。如圖41所示。這樣可以遮風(fēng)擋雨，避免二次污染，使校園環(huán)境干凈整潔。 運(yùn)動(dòng)區(qū)垃圾桶的優(yōu)化新體育場(chǎng)的六個(gè)垃圾桶合理分配在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的一周，且分配間距大約為50米，基本合理。 住宿區(qū)垃圾桶的優(yōu)化第一，此次調(diào)查的2 樓女生宿舍樓，由調(diào)查結(jié)果可知，宿舍樓人口較多，垃圾產(chǎn)量大，而且成分復(fù)雜，僅僅四個(gè)垃圾桶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣不僅可以提高可回收垃圾回收率和回收質(zhì)量，促使資源的循環(huán)利用，還可以保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是建設(shè)生態(tài)社會(huì)的關(guān)鍵。并且，所有校園廢棄物均按照生活垃圾進(jìn)行處理，統(tǒng)一收集、裝車(chē)、運(yùn)送，中間缺乏分類(lèi)處理及回收利用環(huán)節(jié)。由于剩飯剩菜及廚余被人買(mǎi)走，此次調(diào)查只調(diào)查垃圾桶的情況。每棟宿舍樓的垃圾桶為日清方式，由于住宿區(qū)學(xué)生比較多，生活垃圾產(chǎn)生量也大，故每棟宿舍樓的垃圾桶每天需要清運(yùn)45次。由于學(xué)生進(jìn)入D樓上課需要經(jīng)過(guò)鼎元廣場(chǎng)，在廣場(chǎng)必經(jīng)路上有兩個(gè)垃圾桶，這兩個(gè)垃圾桶的設(shè)置 ，減少了D樓的垃圾產(chǎn)生量，并影響了D樓垃圾桶的充盈度。由于學(xué)生平時(shí)上課都在A樓，人流量較大，垃圾產(chǎn)生量明顯較大，故需要每日清運(yùn)。 垃圾類(lèi)型各個(gè)調(diào)查區(qū)的垃圾類(lèi)型見(jiàn)表23所示。本次調(diào)查以王城校區(qū)(東校區(qū))為調(diào)查地，由于東校區(qū)各個(gè)區(qū)域功能不同，其垃圾成分有所差異，故將校園分為六個(gè)區(qū)域：包括A—F樓六棟教學(xué)樓和鼎元廣場(chǎng)在內(nèi)的教學(xué)區(qū)；行政辦公區(qū)；學(xué)生住宿區(qū)包括1 4 四棟學(xué)生住宿樓；教職工家屬區(qū)；以及餐飲區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。而劉桐武[7]在線性規(guī)劃在城市垃圾運(yùn)輸中的應(yīng)用研究中，介紹了如何將沈陽(yáng)市內(nèi)五個(gè)區(qū)的垃圾分配到四個(gè)填埋場(chǎng)和一個(gè)焚燒廠的案例，首先建立垃圾運(yùn)輸?shù)臄?shù)學(xué)模型，然后采用線性規(guī)劃的解法對(duì)垃圾調(diào)運(yùn)方案的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解，然后得到最優(yōu)的調(diào)運(yùn)方案。最后針對(duì)校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的現(xiàn)狀，綜合考慮各種因素，提出了校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)的優(yōu)化建議。畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文） 題目 某高校校園垃圾收運(yùn)系統(tǒng)調(diào)查與優(yōu)化 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原創(chuàng)性聲明本人所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。關(guān)鍵詞：校園