【正文】 (2)排比與反復(fù)的修辭作用不同。例②“最寬仁的王化政策，要算廣西對付瑤民的辦法”是反語，實際表達(dá)的意思是廣西對付瑤民的血腥鎖壓政策是殘酷的。例③是問而不答的反問句。這說明對偶與對比是難于區(qū)分的。(3)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了．好像是閃著無數(shù)的明星。例如：(1)不能幫兇手掩遮兇器和犯罪事實。婉曲，說的是同本意有關(guān)的話，只不過含而不露，引而不發(fā)罷了——同太少爺?shù)臅崦陵P(guān)系，對四鳳來說，當(dāng)然是“要緊的事情。例如“流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國人，教育廳長沖小學(xué)生，都是善于克敵的豪杰”。比喻是拿熟悉或形象的事物去說明另一與其相似的事物，目的是把事物說得通俗，易懂，形象、生動，便于理解和感受。以上所問的那兩個問題都是屬于比喻和象征相聯(lián)系的類型。這些都是失真的浮夸，不是夸張。每種修辭格又都有自己獨特的表達(dá)效果，如對偶使表達(dá)具有均衡美，比喻使表達(dá)更易于理解，借代使表達(dá)特征鮮明。6．指出下面由于句子格式選用不當(dāng)而造成的毛病，改過來并說明理由。因為“不要弄亂了次序”跟前邊的“不要耽誤了時間”，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，放在一起顯得整齊，勻稱。“注”本來形容又細(xì)又長的水流，此處描寫陽光透過云隙，似乎也像水流一樣有瀉下來的動感。比如經(jīng)濟方面的商務(wù)合同，就要以修辭策略來調(diào)整交際雙方的經(jīng)濟利益；外交關(guān)系上就要以修辭行為來調(diào)節(jié)國家與國家之間的關(guān)系；司法工作上就要以講究修辭的藝術(shù)解決各式各樣的矛盾；在計算機對自然語言處理上，就更要加強對修辭軟件人工智能系統(tǒng)的研究等等。第六章 修辭 (一)修辭補充練習(xí)答案一1．從修辭效果評價的角度談?wù)勑揶o為什么不能離開語境?一切修辭現(xiàn)象都不能脫離其特定的語言環(huán)境，沒有語境就沒有修辭。因為“不知道哪里是路，不曉得前后左右都有什么”里的“哪里”“什么”并無疑問的意思，兩個疑問詞是虛指任指的用法。5．有人寫文章，一逗到底，逗號、分號、句號不分。例如：③在群眾面前把你的資格擺得越老，越象個“英雄”，越要出賣這一套，群眾就越不買你的帳。(1)把第一個逗號和第五個逗號改為句號。這個句群由兩個句子組成，都不是中心句，但并不說明該句群沒有中心意思，也并不說明它不是句群。因為“年輕少婦”“是美的”，順理成章。(8)①我討厭定時約會｜（因果）②到得早，‖｜（假設(shè)）③顯得太急切；‖（并列）④到遲了，⑤人家說你擺架子；‖（并列）⑥準(zhǔn)時到，‖｜（假設(shè)）⑦又似乎太拘謹(jǐn)；‖（并列）⑧索性不去，‖｜（假設(shè)）⑨他們就說你沒禮貌。它們的不同在于：表示目的關(guān)系的類別不同。(1)“何況”跟“況且”都表示在已經(jīng)舉出的理由之外，再追加或補充一層新的理由?？砂选懊帧备臑椤叭恕薄！靶蜗蟮剡M(jìn)行”令人費解，“形象”移到“進(jìn)行”之后，“地”改為“的”作“總結(jié)”的定語。“值得”這個動詞要求帶動詞性賓語，“寶貴”是形容詞，不能作“值得”的賓語，可改為“珍惜”或“珍視”。請以“他戴的那頂臺灣草帽，已經(jīng)用了十幾年光景，省吃儉用，過日子一定很艱難”這個病句為例，談發(fā)你對判定搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)殘缺標(biāo)準(zhǔn)的看法。(二)仿造的句子最好用日常生活里常說的話，因為我們對這些話最熟悉、最敏感，對與不對，一聽就知道。如可“說“我們抓兇手”。非主謂句與省略句是有區(qū)別的。(2)兼語句，兼語短語獨立成句。再比如“我喝了”，能起到叫人倒茶水或買飲料的作用。語氣)窗花l剪好了(受事)存活期(中性方式)6．用框式罔解法分析下面的多層定語、多層狀語。(4)鋼精鍋擦得锃亮。如果“青年人”是演員，全句可改為“扮演的人是一個青年人。（1）山上架著炮 A. 山上正在架炮 B. 炮架在山上（2）最喜歡的是她弟弟 A. 她弟弟最喜歡 B. 最喜歡她弟弟（3）女子理發(fā)店 A. 女子是理發(fā)師的店 B. 給女子理發(fā)的店（4）這個人誰也沒問過 A. 這個人沒問過任何人 B. 任何人都沒問過這個人（5）在樓上看到了老彭 A. 被看到者老彭在樓上 B. 看到者在樓上 C. 看到者和被看到者都在樓上 6. 分析下列各句產(chǎn)生歧義的原因，并指出消除歧義的方法。有些詞或短語加上句調(diào)就可獨立成句，是正確的。“矛盾”是兼類詞(形容詞、名詞)。例(二)的“和”是連詞。(2)組例①的“給”是介詞，例②的“給”是動詞。(二)引進(jìn)指人的名詞時，“朝”只能用于指身體動作、姿態(tài)等具體動詞(如朝腿上踹)不能用于抽象動詞。例如“激情”這個名詞，不受數(shù)量詞組修飾，這可以說是特殊，但是，能不能因為它特殊，就不能確定詞性呢?不是的。3．有的書把形容詞分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞兩類。而且學(xué)會了漢語語法，還可以有效地提高語言教學(xué)的效果，在學(xué)習(xí)其它語言時，還可以自覺地進(jìn)行對照和比較，較快地學(xué)會一門或幾門外語。學(xué)會了分析語法的方法，對訓(xùn)練科學(xué)的思維方法也是大有益處的。有的書則把狀態(tài)形容詞不叫形容詞，而叫狀態(tài)詞。因為綜合起來看，盡管它不受數(shù)量詞組修飾，但是它有名詞的其它語法特征：不能肯定否定相疊表示疑問，說成：“激情不激情?”不能受副詞修飾，說成“很激情，都激情”，不能直接作謂語，說成“我激情”，但能作主語或賓語，說成“他心里充滿著激情”。下例都不能用“朝”。因為介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞一般可以。例(四)的“和”是介詞?！皝怼笔峭粼~。它說明有些詞或短語加上句調(diào)也不一定就能獨立成句。例（1）產(chǎn)生歧義的原因是兩種句型重疊在一起，因為它可以有兩種不同的切分： 可用重新組織句子的方法消除歧義：?！比绻扒嗄耆恕笔莿≈腥?，全句可改為“他演的是一個青年人。從語法結(jié)構(gòu)關(guān)系說，這四句的補語雖然是與動詞發(fā)生直接關(guān)系的，但從語義結(jié)構(gòu)關(guān)系說不是指向動詞，而是指向主語、賓語所表示的事物。 (六)語法補充練習(xí)答案六1．簡述句類和句型的關(guān)系。它是陳述句的語氣而有祈使句的用途。(3)兼語句，兩個動詞述說的主語不同。省略句由于語言環(huán)境的幫助省略了的成分是確定的，如果要補是能準(zhǔn)確地補出來的。在語義方面也有不同，“把”的賓語以及被字句的受事主語在意念上必須是有定的、已知的人或事物，而與其平行基本句型則不一定是有定的。壓縮法就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子化簡以后進(jìn)行檢查。答案略3．指出下面句子的句法失誤。(6)動補搭配不當(dāng)。“三千多年”數(shù)目不符實際。(2)“祝愿每一位朋友都能中獎”是不可能的。相當(dāng)于口語里的“再說”?！耙员恪北硎鞠Ｍ_(dá)到什么目的，會得到什么。 (9)不論是知識分子，還是青年學(xué)生，‖ [都][應(yīng)該][努力]學(xué)習(xí)。第二個復(fù)句“雖然……但”用在這里欠妥，按文章意思，宜將“雖然”換為“不僅”，“但”字刪去。我們應(yīng)該從句群中慨括出中心意思來，那就是海濱黃昏時天空的變化。(2)把分號改為句號。這里的“英雄”，有“所謂英雄”的意思，屬反面提引。怎樣才能分辨它們呢?寫文章一逗到底，逗號、分號、句號不分，究其原因主要是缺乏明確的句子概念，以及不理解逗號、分號、句號的用法。(3)末尾句用句號不妥，應(yīng)改為用問號。語境既是進(jìn)行言語活動的依據(jù)，也是檢驗修辭優(yōu)劣的依據(jù)。(二)修辭補充練習(xí)答案二1．指出下列每段話在語音上的修辭特色。這三個量詞與名詞的搭配都屬于超常規(guī)的，因而都產(chǎn)生了奇特的修辭效果。(4)改句“把你自己”換作“你做學(xué)生的”，正好跟前邊“我做先生的，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，”結(jié)構(gòu)一致，前后對稱，排比得當(dāng)。(1)前后兩個分句格式不調(diào)和，該用同一種格式，卻雜用了兩種不同的格式。每種修辭格的構(gòu)成方式都是獨特的，表達(dá)作用也自有特色，并且兩者之間是相對應(yīng)的，缺一不可。3．比喻、比擬與夸張為什么會存在聯(lián)系呢?舉例說明。當(dāng)然，比喻和象征也是有區(qū)別的。象征是章具體，形象的事物去表現(xiàn)人的品質(zhì)或社會現(xiàn)象的本質(zhì)，目的是激發(fā)人們的感情，深刻地認(rèn)識這些本質(zhì)特征?！昂澜堋钡谋玖x與整個句意不能并存?！钡诙p關(guān)一般要借助詞語的同音或多義這些條件“搭橋”；婉曲無需這樣的條件。(2)公路在太陽照曬下閃閃發(fā)光。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。對偶里的“反對”可以看作是對比，但是“對比”能不能全看成是對偶里的“反對”呢?不能。例②例③都是問而不答，但有區(qū)別：問而不答的設(shè)問句不是沒有答案，只因答案是不言而喻的，不說出答案反倒簡潔，富有啟發(fā)性罷了。這是用句子形式表示的反語，是個陳述句。排比的修辭作用主要是加強氣勢，提高表達(dá)效果。例如：③我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已．倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰——但是，現(xiàn)在卻只能如此而已．例③是隔離反復(fù)，反復(fù)的詞語是“只能如此而已”，不能叫排比。例①是用疑問的否定形式表示了“誰都記得井崗山上的青青翠竹”的肯定內(nèi)容，是反問。例②是自問不答的設(shè)問句。這句詩可以看作是對比與對偶的兼格。用頂真格既說明蘇州菜上菜時先后有序，又顯示了“蘇州菜有它一套完整的結(jié)構(gòu)”。生造詞卻不同，生造詞是任意改變原有詞的形式或隨意造出來的詞。例(2)自然界的“夜”、“暴雨”同社會的黑暗、突然的政治事件之間當(dāng)然是沒有必然聯(lián)系的。而反語是故意說反話，所以反語字面上、字面外兩重意思與雙關(guān)不同，只有字面外的意思順乎情理，合乎說話者心中的意思，聽話者完全不能照字面上的意思去理解，否則就會歪曲原意。(4)比喻和象征的作用不同。象征與比喻的這種聯(lián)系，正好說明象征往往是以比喻為基礎(chǔ)的，而象征在某種情況下正是比喻的擴大。例如有人為了刻劃“大”的形象，一味夸大，寫芝麻是“一粒芝麻頂破天”，寫肥豬，說“豬背上可以踢足球、落飛機”，寫流眼淚，說“流眼淚像自來水管噴射出來一樣”等等。有的是善意安排甚至刻意經(jīng)營語句的結(jié)構(gòu)，如對偶，突破了語句參差錯綜的一般形式，讓上下語句特別整齊對稱；有些辭格是有意讓詞語或者句子發(fā)生臨時的語義變異，安排詞語的超常組合，如比喻、借代，故意用有相似性或相關(guān)性的其他事物來稱述本體事物。(3)巴考屬于那種性格，爽快又多話，你問一句他會詳細(xì)地說一百句。(3)改句“不要弄亂了次序”比原句“不要把次序弄凌亂了”要好?！捌北緛硇揎椵p而薄的東西，此處形容云彩，就像羽毛似的，有一種又輕又飄又透明的感覺。尤其是在當(dāng)今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，世界形勢瞬息萬變的情況下我們更離不開修辭，更感到修辭學(xué)習(xí)的必要和迫切。(8)“童裝設(shè)計與縫制技術(shù)”只是一個班名，而非書報名，應(yīng)用雙引號而不用書名號。此例中的兩個問號都為改為逗號。這屬于超常使用范圍。 (3)引號有“特別提引”的作用，無論正面提引或反面提引，那么提引的詞語在說話時都用強調(diào)的口氣。4．將下列復(fù)句改為句群。最后當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則出現(xiàn)了一片肅穆的神色。(5)第二個復(fù)句用不著轉(zhuǎn)折，“雖”、“但”應(yīng)刪。(7)(她)的衣服‖[都]放〈在(媽媽給她買)的(那只)(牛皮)箱子里〉。(3)“以便”、“以免”都是表示目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，它們的偏句都表示行為，正句都表示行為的目的。答案略3．用下列關(guān)聯(lián)詞語造句，并比較各組內(nèi)關(guān)聯(lián)詞語在意義和用法上的異同。 (1)把“一個生命終止”的客觀事實說成了“一個名字消失”，符號偏離了客觀對象，屬關(guān)聯(lián)性語義偏離。(10)定語錯放在狀語位置上。(5)動賓搭配不當(dāng)。這說明關(guān)于病句的理論尚須作進(jìn)一步的研究。運用類比法要注意的問題是：(一)仿造的句子在格式(詞類系列)上應(yīng)力求跟原句相當(dāng)，這主要包括三個方面：①詞類相當(dāng)；②保持原句的結(jié)構(gòu)；③原句里頭重要的虛詞要保留下來，不加改動。與其平行的句型不受這個限制。答案略6．舉例說明非主謂句與省略句的區(qū)別。4．下列句子哪些是連謂句?哪些是兼語句?哪些既不是連謂句也不是兼語句?為什么?(1)連渭句，連謂短語作謂語，述說同一主語。你覺得應(yīng)該怎么樣?句子的語氣和用途在有的句子里常常能—致，在有的句子里就不一致，后者如“難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?”這句有反問語氣，是疑問句，但從內(nèi)容上看，表達(dá)的是陳述句的內(nèi)容，即“你會覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的”。表對程度的估計)[當(dāng)然]房子得修(限制(3)衣服洗干凈了?？捎迷鎏碓~語和變換詞語的綜合方法消除歧義。3. 用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)：4. 用語義分解法說明下列短語是多義的。2. 怎樣理解有些詞或短語加上句調(diào)就可獨立成句？舉例說明?！爸薄笔峭粼~。例(二)的兩個“和”也是連詞，“同”也是介詞。例③“在”是副詞，因為它是修飾、限制動詞性詞語“看書”的。如：奔向遠(yuǎn)方，從勝利走向勝利。實際上只要掌握語法特征綜合運用的分析方法，所謂的“特殊”，也是不難解決的。(3)句“都”指向“我們”。尤其是21世紀(jì)是一個電子計算機在社會生活中發(fā)揮巨大作用的時代，為了提高工作效率，使計算機真正做到處理漢語的程序化、自動化，就必須深入研究漢語的語法規(guī)則，使之有效地為漢語的計算機處理服務(wù)。(二)語法補充練習(xí)答案二1．指出下面各組內(nèi)的詞的詞性，并說明它們在功能上的區(qū)別。因為形容詞能受“不、很”的修飾，狀態(tài)詞不能?？墒牵瑥目偟姆矫婧饬?，“澈情”還是名詞的語法特征多，應(yīng)屬于名詞。如：向人民負(fù)責(zé)，向群眾學(xué)習(xí)。(3)組例①的“比”是介詞，例②的“比”是動詞。例(五)的“與”是介詞。“白干”是詞的活用，名詞用如動詞。哪些詞或短語加上句調(diào)能獨立成句，哪些詞或短語加上句調(diào)不能獨立成句呢？請看下面的例詞或短語：（1）唉 啊 嗯 轟隆隆 啪嗒（2）塔 魚 請 好 紅旗飄揚 美麗的山城 買三碗 慢走 學(xué)得好 好得很（3）我 你 他 一 二 三（4）關(guān)于 和 不僅 所 嗎 被巨浪 所想（5）善于 予以 主張 亮堂堂 漆黑（6）彩色 西式 袖珍 格外 最 上述六組詞或短語中，加上句調(diào)能獨立成句的，是（1）、（2）、（3）組?；蛘f成“下午我們以小組為單位討論?！崩?）產(chǎn)生歧義的原因是謂賓動詞“打算”的賓語“試驗改良品種”是兩種結(jié)構(gòu)重疊在一起。例(1)、(2)的補語是說明動詞的施事“他”的。句類和句型是兩個不同的概念。這說明句子里的語氣與用途不完全一致。(4)兼語句，兩個動詞述說的主語不同。如：他上哪兒了?答：上公司了。在語