【正文】 1. 形成良好的就業(yè)競爭能力； 2. 了解市場需求，積極就業(yè)； 3. 部分學生爭取考研。 1. 按要求開展見習、實習； 2. 定期向中小學指導教師、班級導師匯報見習、實習情況； 3. 每學期見習、實習結束后，提交實踐報告（或其他相關材料） 1 份。 1. 對照生涯規(guī)劃目標，完成最終目標； 2. 對生涯規(guī)劃進行總結和反思，為今后的人生規(guī)劃奠定基礎。 3. 收集、整理、評價學生見習報告。 由 導 師 組擬 定 目 錄并 組 織 導讀。 班 級 導 師參與。 1. 根據(jù)導師指定的某一研究領域對國內(nèi)外研究文獻進行初步檢索； 2. 篩選文獻資料； 3. 第 16周前撰寫并提交基本符合要求的文獻綜述 1 篇。 1. 對生涯規(guī)劃進行反思和調(diào)整； 2. 克服困難，完成本階段的目標和任務。 班級導師重點參與。 10．客觀地評定師范生教育實踐成績，并寫出評語。 （ 三 ）實行專家規(guī)劃和引領，定期邀請基礎教育一線的著名學科教師和校長（兼職教授、副教授） 與師范生進行直接的交流，并對實踐活動中出現(xiàn)的問題進行點撥 專家規(guī)劃和引領的作用和意義在于有效的傳遞信息和提供經(jīng)驗，使師范生可以提前預知未來工作中可能遇到的問題并了解常見的解決思路，以此解決目前很多師范生中存在的專業(yè)思想不穩(wěn)固、學術視野不開闊、教育感性不豐富、以及教育智慧不現(xiàn)實等弊端。 這一做法 貫穿 教師職前教育 的全過程，而不僅僅是學生進入見習或實習階段才由基地學校配備指導教師。 （ 二）加強對實踐教學的指導， 師范學院和中小學共同 配備經(jīng)驗豐富、責任心強的指導教師 （即為師范生配備雙導師） 師范生的實踐教學是一個多贏的有益活動。 7．為師范生參與班級管理工作創(chuàng)造條件，指導師范生制訂班級工作計劃。 4 社會實踐 1. 培養(yǎng)實踐能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等基本能力； 2. 初步掌握撰寫實踐報告（調(diào)查報告）的方法。 1. 引導學生做好每學期專業(yè)發(fā)展的自我評價工作； 2. 為所指導的學生撰寫評價意見； 3. 做好評價材料的收集、整理和歸檔工作。 1. 對學生進行社會實踐及調(diào)查研究的方法指導和社會實踐的安全教育工作； 2. 收集、匯總實踐報告，優(yōu)秀作品裝訂成冊； 3. 遴選、推薦社會實踐先進個人。 8 就業(yè)教育 1. 初步培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀； 2. 為就業(yè)進行適當準備。 3 名著閱讀 通過教育名著閱讀，形成寬厚、扎實的教育專業(yè) 知識基礎。 7 教育見習與實習 1. 對中小學教育教學有較為深刻的了解； 2. 在實踐中增強職業(yè)情感； 3. 培育和形成一定的教育教學技能。 1. 引導學生做好每學期專業(yè)發(fā)展的自我評價工作； 2. 做好評價材料的收集、整理和歸檔工作。 1. 對學生進行課題研究的方法指導； 2. 幫助學生自選研究課題或參與課題； 3. 組織學生開展課題研究； 4. 培養(yǎng)學生嚴謹科學的研究態(tài)度與學術品質(zhì)。 4. 做好畢業(yè)論文期間學生安全教育及考勤工作。 9 專業(yè)發(fā)展與評價 1. 實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的目標和任務； 2. 通過評價促進專業(yè)發(fā)展。 6 課程學習 1. 掌握寬厚的基礎理論和知識，培養(yǎng)終身學習的能力； 2. 形成 良好的學風。 2 技能訓練 1. 各項技能達到畢業(yè)要求； 2. 通過技能訓練，在招考、面試中取得優(yōu)良成績。 1. 認真學習各門課程，誠信考試，不作弊； 2. 參加 CET 四級和六級（已取得四級合格成績）考試，并取得合格成績。 1. 對學生進行社會實踐及調(diào)查研究的方法指導和社會實踐的安全教育工作； 2. 收集、匯總實踐報告，優(yōu)秀作品裝訂成冊； 3. 遴選、推薦社會實踐先進個人。 1. 引導學生做好每學期專業(yè)發(fā)展的自我評價工作； 2. 做好評價材料的收集、整理和歸檔工作。 6 教育見習 1. 對中小學教育教學情境有較為全面的了解； 2. 在實踐中增強職業(yè)情感。 2 技能訓練 “三字一話”技能達到規(guī)定要求。 1. 經(jīng)常深入實踐基地，與學生及中小學指導教師保持密切聯(lián)系； 2. 了解學生見習情況，重點關注特殊學生。 1. 對學生進行 生涯規(guī)劃設計的方法指導； 2. 督促學生完成生涯規(guī)劃中的階段任務； 3. 對學生進行全面引導和教育。 2．原則上必須是所在學校校級及以上骨干教師或學科帶頭人 。根據(jù)我們最近幾年的 專業(yè) 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前的很多師范畢業(yè)生普遍存在著自我優(yōu)勢不明顯、就業(yè)競爭力不強、職前和職后有差距等弊病，也就是說，工作后存在著相當長的一段適應期。 我們的基本思路是： （一）根據(jù)增強學生綜合教育教學實踐能力的總體要求，進行小學 教育專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂和完善，增加實踐教學的內(nèi)容，延長實