【正文】 我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在 我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不善于表達(dá)，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，我就開(kāi)始從日常的生活活動(dòng)開(kāi)始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)老師，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就會(huì)對(duì)待日常生活中的每一 件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒(méi)有以前那種：提問(wèn)幼兒十句話也不會(huì)回答一句的現(xiàn)象，見(jiàn)到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的教師也不主動(dòng)問(wèn)好。回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們幼教工作的支持與配合。要正確引導(dǎo)幼兒課堂請(qǐng)保留此標(biāo)記。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)?；旧隙寄塥?dú)立吃飯、睡覺(jué)、入 廁等。篇三：幼兒園 托班 班級(jí)學(xué)期工作小結(jié)托班 班級(jí)工作小結(jié) 在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中暑期來(lái)臨了。使他們?cè)谧?、爬、跑、跳、平? 等一些簡(jiǎn)單器械活動(dòng)中獲得了 愉快的體驗(yàn)。堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，在一日生活中還細(xì) 心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異常現(xiàn)象及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。同時(shí)還開(kāi)展家園活動(dòng)，如：家長(zhǎng)會(huì)；組織家長(zhǎng)參加親子 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些活動(dòng)都得到家長(zhǎng)的支持和一致好評(píng)。在游戲時(shí)，幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象很多，我們讓幼兒 學(xué)習(xí)用一塊，拿一塊，學(xué)會(huì)等一等、謙讓、輪流等友好交往的技能。 （一）班風(fēng)班貌方面：學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴性強(qiáng)，霸 道等現(xiàn)象；而且幼兒各方面能力都較弱。 一方面我們按時(shí)按計(jì)劃且有效地開(kāi)展年級(jí)組的各項(xiàng)常規(guī)性教研活動(dòng)；另一方面繼續(xù)開(kāi)展各年級(jí)組的集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行集體討論，使教師做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。這樣的操作，讓孩子逐漸加深對(duì)自身小動(dòng)物標(biāo)識(shí)的使用，也鞏固了對(duì)這些標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期的教研工作也通過(guò)各位老師 的努力，鉆研，已接近尾聲。 篇七： 2020年托班工作總結(jié) 時(shí)光飛逝，我們托班的孩子在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了幼兒園的第一個(gè)學(xué)期，從開(kāi)學(xué)初愛(ài)哭、愛(ài)鬧的小不點(diǎn)們已經(jīng)慢慢地變成了聽(tīng)話、懂事、有禮貌的乖寶寶，也適應(yīng)了幼兒園的集體生活，看到他們點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的變化，我們老師心中感到無(wú)比的欣慰。 托班幼兒情緒波動(dòng)大 ，注意力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開(kāi)展教育教學(xué)，豐富幼兒的知識(shí)面，教會(huì)幼兒掌握說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、折、搓、 粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、有事先舉手、上課不隨意離開(kāi)坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕。我們將會(huì)同本組成員，人人都參與研討課的設(shè)計(jì)，集思廣益。 ⑧主題活動(dòng)結(jié)束后一周形成資料，并進(jìn)行審議。 本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的制度。 今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《 23 歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深 入的研究之中。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。比如：我們共習(xí)過(guò)黃瓊所寫(xiě)的文章《走進(jìn) 2 歲》，對(duì)我們 3 歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。 （三）對(duì)能力差的幼兒都教給他們相應(yīng)的方法外，平時(shí)多跟他們接觸手把手地一起幫助他們掌握鞏固必要的技能和薄弱的環(huán)節(jié)，努力提高他們的水平。 通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。 從幼兒的發(fā)展評(píng)估測(cè)試來(lái)看，大肌肉發(fā)展中的跑、爬較好，而在跳、玩球上雖然有在鍛煉，但是還有待加強(qiáng) 。 托班集體備課的研討 本學(xué)期每逢雙周周三為托班年級(jí)組會(huì)議，我們托班組按照進(jìn) 行的課程內(nèi)容商定分享式備課及課件以輪流的方式進(jìn)行。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)了幼兒之間、班級(jí)之間的交流，而且發(fā)展了幼兒的各種能力。再接下來(lái)進(jìn)行的集體活動(dòng)的慣例培養(yǎng)，每屆托班的孩子上課時(shí)總是會(huì)有心不在焉、坐姿不正 、不能教師溝通等不好常規(guī)，這次我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只有讓幼兒感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì)有遵守常規(guī)的意識(shí)，其次，再逐漸由坐姿到發(fā)言一步步進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼 兒有一個(gè)明確的集體活動(dòng)慣例的意識(shí)，知道在活動(dòng)時(shí)可以做什么，不可以做什么，以及用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴幼兒為什么不可以做的原因．例如：班上的鄭江南小朋友，集體活動(dòng)時(shí)總是坐不住，大家認(rèn)真聽(tīng)老師講課時(shí)，不是跑來(lái)跑去，就是攻擊別的小朋友，總是把集體活動(dòng)攪得一團(tuán)亂．在一次區(qū)域活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)南南喜歡看天線寶寶的書(shū)，還告訴我最喜歡小波．在后來(lái)的集體活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備了一個(gè)小波 的布偶，請(qǐng)童童和小波一起上課，并用小波的口吻告訴他不認(rèn)真聽(tīng)講除了學(xué)不到身手外，同時(shí)還會(huì)影響別的小朋友，大家和小波都不喜歡他這樣，經(jīng)過(guò)一時(shí)結(jié)間，南南在集體活動(dòng)時(shí)能克制自己了注意遵守活動(dòng)的常規(guī)了． 平時(shí)的和家長(zhǎng)溝通中，也會(huì)告訴家長(zhǎng)我近期的常規(guī)訓(xùn)練目標(biāo)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同教育，大家做到目標(biāo)一體化，給孩子明確的常規(guī)意識(shí)，知道在家在園都要一樣的遵守規(guī)則． 從以上我實(shí)踐的過(guò)程可以看出，常規(guī)訓(xùn)練中，從細(xì)節(jié)入手，會(huì)給幼兒帶來(lái)良好的常規(guī)意識(shí)，達(dá)到最佳的效果． 二、適合孩子的才是最合適的教育教學(xué) 第 1 頁(yè)，共 2頁(yè) 托 班孩子的教育教學(xué)一直是摸索和思考的一個(gè)重點(diǎn)工作，因?yàn)閺哪挲g特點(diǎn)、從生理、心理的特點(diǎn)，托班的教育教學(xué)工作和其它三個(gè)年級(jí)大不一樣，有著它自己的特色，如何發(fā)明、制定好這個(gè)特色呢？在和老師們商量、思考后得出一個(gè)結(jié)論：適合孩子的才是最合適的教育教學(xué)．由以往的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期里仍然把美術(shù)教學(xué)中 的涂色做為教育教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)選擇涂色是正確的因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不只能引起幼兒興趣的共鳴，還培養(yǎng)了幼兒的耐心、細(xì)心以及鍛煉了手指肌肉群的能力． 三、和家長(zhǎng)進(jìn)行換位思考，站在家長(zhǎng)的角度上看待家長(zhǎng)工作 做為孩子的爸爸媽 媽們對(duì)班級(jí)工作的支持與配合是極其重要的只有和家長(zhǎng)溝通好，達(dá)到家園教育一體化，才干更好地教育幼兒，才干更合理地開(kāi)展班級(jí)工作．在今年的家長(zhǎng)工作中，給自己做了一個(gè)定位，就是站在家長(zhǎng)的角度上，以家長(zhǎng)的眼光去看待家長(zhǎng)工作．先理解家長(zhǎng)，解他對(duì)班級(jí)工作的想法，知道他想從老師處得到怎樣的協(xié)助，才干取得家長(zhǎng)們理解、支持與配合。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。幾乎每個(gè)幼兒都在哭，有的幼兒對(duì)老師拳打腳踢，更是難以對(duì)付，有的足足鬧了一個(gè)月情緒才穩(wěn)定下來(lái)。我們班晚來(lái)園時(shí)間比較嚴(yán)重。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育。 —— 西塞羅】篇二：實(shí)驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié)實(shí)驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié) 實(shí)驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié) 匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室 的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各 方面均得到了發(fā)展。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。 5）繼續(xù)開(kāi)展“國(guó)旗下的講話”的活動(dòng)，結(jié)合每周的主題讓幼兒 能在此活動(dòng)中真正獲益。最后結(jié)合“龍虎寶寶堅(jiān)持來(lái)園”的統(tǒng)計(jì)表，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢、不怕冷的孩子?？吹剿麄? 的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們老師心中感到無(wú)比的欣慰。班內(nèi)開(kāi)設(shè)的“寶寶樂(lè)園”區(qū)域角以及餐后休息時(shí)間讓幼兒有更多主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒的身心得到進(jìn)一步的發(fā)展。午睡前，我們要求人人排隊(duì)有序的入廁，然后排隊(duì)回教室，找到自己的床鋪，脫下鞋子放在床邊，大部分的孩子已學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的外套，令我們高興的是孩子們之間會(huì)互幫互助的解扣子、往下拉衣服，學(xué)會(huì)自己穿鞋子，能簡(jiǎn)單的整理自己的衣物，養(yǎng)成安靜入睡的習(xí)慣。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。例如托班的美術(shù)活動(dòng)《我》， 2位美術(shù)老師們通過(guò)一課二研的形式，討論出有效讓孩子添畫(huà)臉上五官，以及讓幼兒能接受的教育方法，最后采用兒歌的形式：“一個(gè)大圓圓，兩個(gè)小圓圓，圓形小洞洞，寶寶笑哈哈。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。進(jìn)步較明顯的孩子有：李文鈞、劉俊麟、夏星晨等。在集體教學(xué)活動(dòng)中，為了讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)興趣，我們 發(fā)動(dòng)孩子、家長(zhǎng)帶來(lái)各種玩具。在今后 的工作中，我們將制定 更加完善的工作計(jì)劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)。對(duì)吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo)，使他們漸漸改掉不良習(xí)慣。如種 種子，觀察種子是怎樣發(fā)育的?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的 工作進(jìn)行總結(jié)。在上學(xué)期會(huì)簡(jiǎn)單自理的基礎(chǔ)上，到本學(xué)期學(xué)習(xí)分清褲子的前后，自己解扣子， 自己脫下外衣等這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期 工作做如下 小結(jié)： 教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到 孩子。 四、家園溝 主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。 (二 )教育教學(xué)方面 在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以人文 教育為出發(fā)點(diǎn)。因此，開(kāi)學(xué)初，我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們教師用可親的形象穩(wěn)定幼兒的情緒，用手 把手的方法教幼兒學(xué)本領(lǐng)。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、 內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒 融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè) 輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。多數(shù)孩子能夠和同伴友好地玩，能愛(ài)護(hù)玩具，玩好后能夠放回原處。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)，終于在自我控制能力上有了顯注的改善。 因此 ,我們每周都及時(shí)在家園聯(lián)系欄公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、 幼兒保健等方面的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的 工作也非常的理解與支持。本學(xué)期我們根據(jù)本班的教材，并結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，將靈活多樣的活動(dòng)內(nèi)容， 滲透到一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握各方面知識(shí)。許多幼兒 在教學(xué)活動(dòng) 中有注意力不能集中、回答問(wèn)題不舉手等不良習(xí)慣。 （四）家長(zhǎng)工作方面：我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。讓幼兒了解什么時(shí)候做什么，怎么做，從而養(yǎng)成習(xí)慣。 談雪芬 篇九：幼兒園托班學(xué)期工作總結(jié) 幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中暑期來(lái)臨了。 本學(xué)期，我?guī)Ы套约旱拇畎鄥抢蠋煱鄤?wù)工作，中班朱老師帶教托二班王老師蒙氏工作。 對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，生活標(biāo)識(shí)可以幫助幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，讓幼兒在愉快、有序、自主的環(huán)境中進(jìn)行各項(xiàng)生活活動(dòng)，逐步養(yǎng)成一些重要的生活習(xí)慣；同時(shí)也能讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。 三、在工作中，我們四位老師統(tǒng)一思想，密切配合，互幫互助，以班級(jí)、幼兒利益大于個(gè)人利益為工作的出發(fā)點(diǎn)，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、虛心，齊心協(xié)力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。 幼兒初入園，有些家長(zhǎng)感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒(méi)吃好、睡好、受人欺負(fù)，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便后排隊(duì)輕輕進(jìn)寢室，脫下自己的鞋子放在床腳邊，大部分幼兒已學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的外套，學(xué)會(huì)自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳后跟，養(yǎng)成安靜入睡的好習(xí)慣。 通過(guò)這次課題研討課后，我們發(fā)現(xiàn)在開(kāi)發(fā)課例的素材提取、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等方面還很欠缺，今后要進(jìn)行深入的研討。目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒早睡早起，不怕寒冷堅(jiān)持每天都上幼兒園，做一個(gè)勇敢的、不怕冷的龍 虎寶寶。備課時(shí)需進(jìn)行教材分析及幼兒分析，活動(dòng)后要有反思。首先是保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行，我們?nèi)匀徊扇⌒陆處?、年輕教師先聽(tīng)組內(nèi)骨干老 師的課，針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。充分體 現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。 今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《 23 歲幼兒良好進(jìn)餐培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。 （ 3）語(yǔ)言的發(fā) 展 我們每天都有會(huì)用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌和歌曲的興趣，用帶有情感的表 篇五：實(shí)驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié) 實(shí)驗(yàn)幼兒園托班教研組工作總結(jié) 總結(jié) []園托班教研組 匆匆忙忙一個(gè)又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。 為了不讓幼兒因?yàn)閺?qiáng)小椅子打架，我們?cè)谧雷由虾托∫巫由隙假N上了對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這樣幼兒會(huì)很有秩序入座了。