【正文】 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（3分） 馬之千里者，一食或盡粟一石。 馬之千里者，一食或盡粟一石。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。 先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。 樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。 ①豬八戒（《西游記》） ②武松（《水滸》） ③米開朗琪羅（《名人傳》） 6．請(qǐng)給下面的新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。 ， ， ， 。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。有刪改） 8．“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。 （作者：胡宇齊?！狈翘撗砸?。（3分） 兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才問題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。600字左右。（2分）21．從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無(wú)藥而愈。這就是說，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來修復(fù)自身組織器官的損傷。 9．結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。陶淵明的“ ， ”。”（4）風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。（4分） 某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。 八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大??？” “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！” “奶奶，你吃過蝸牛嗎？” “吃？……” “奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！” “可……它們現(xiàn)在還小啊……” “我等它們長(zhǎng)大了再吃。 我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。 （3）② ，波瀾又起