【正文】 需要執(zhí)法者來約束球員過激行為，監(jiān)督球員犯規(guī)動作，保證球賽公平公正順利進行。其次，自律不能長期穩(wěn)定的發(fā)揮效用。不可否認，自律也在完善個人與發(fā)展社會中占有的地位，但相對于他律，自律有不忽視的局限性，自律的標準是分散的，不統(tǒng)一的，自律是自私的，有包庇性的，自律是不能長期穩(wěn)定的發(fā)揮效用。在推進道德建設過程中，道德自律與道德他律是相互依存、相輔相成、相互促進的。沒有人給他以外界壓力，而憑借的正是他對祖國和人民的赤膽忠心。因此，我們一定要堅持自律，使我們自身素質(zhì)不斷提高。唐他人的監(jiān)督必定有一定的局限性，不可能隨時隨地跟著你。因此，只有充分調(diào)動我們的主觀能動性，靠自我約束，才能更順利的養(yǎng)成一個文明習慣。外因通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本，因而自律的地位無可厚非。所以說：“無論做任何事情，都要自我嚴格要求自己。我國是社會主義國家，社會道德建設為社會主義的發(fā)展起了良好的推動作用。目前，法律是日益在完善，可犯罪的人依然不見減少，其原因是不言自喻。四辯：現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗告訴我們，蘋果是從真孔般的小黑點開始潰爛的；鐵鍋是從一斑銹蝕開始穿洞的；一個人的失足，往往是在“小惡”上不慎而逐漸釀成的。紀律分為他律和自律。正一辯：主席、評委好，很高興今天能站在這里與各位進行辯論，希望我們八個人都能竭盡所能，不讓老師失望。二辯：⑴大千世界豐富多彩，人們的思想各有不同，特別是員工素質(zhì)的差異，想法不一，標準就不一，所以需要規(guī)范來約束行為。人們希望每個人都能自律的愿望是美好而又單純的,然而當今社會如果沒有法律的約束,?犯罪就是不自律,由此說來沒有他律就沒有自律.現(xiàn)在的問題是,每個人都有過自律,但每個人也都有過不自律,會輿論與法律規(guī)定在確立，沒有他律，就無自律的權威性。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。2所有明知不可為而為之的案例，如請勿亂扔垃圾，不可為而為，正是自律的巨大缺陷，是自身本身需要反思的問題，而非他律約束效力的問題。緊緊抓住學風主要寄系于個人精神層面，而自律的主動性正合乎其要求，認為“我要學”比“要我學”對學風的形成更有幫助；雖然，自律他律是協(xié)調(diào)作用但自律卻有諸多缺點：首先，自律的標準是分散的，不統(tǒng)一的。6s管理方案本身就是對一個團隊的統(tǒng)一要求，每個人按照方案開展工作，才有希望實現(xiàn)既定的目標要求,要做好6S工作，沒有切合實際的實施方案，是不可能做好的。之所以這樣講，并不是說在學風建設中，自律不需要、不重要，也并不是說個人的自省和約束不起作用；而是說僅僅憑借這些是遠遠不夠的。就如警察和小偷，有了警察，小偷還是存在呀！而小偷這個主體，不去通過自律去實現(xiàn)，還是無計可施，他律顯然沒有了意義。在大街上撿到錢包，是應該放入自己的兜里還是交給警察？在商店被多找了零錢，是假裝不知道還是還回去？這些現(xiàn)象反映出：他律和自律哪個更重要。再講一個我們身邊的例子吧。在《公民道德建設實施綱要》中指出：重在建設、以人為本。（我們學校是有的）自律會！他的全稱是“學生自律委員會”它目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。自律他律辯論賽稿一辯陳詞：主席，評委，各位同學，大家晚上好！我們同樣重視他律對少數(shù)自律能力較弱的大學生的規(guī)制作