【正文】 他主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜交雜，抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)了反思思維。思維品質(zhì)主要包括哪些方面【參考答案】思維品質(zhì)，實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征。當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時(shí)，功能固著可能起到阻礙的作用。(5)懲罰法?！緟⒖即鸢浮繆W蘇伯爾認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：一是認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力。(2)教師方面的因素，主要包括教師的教學(xué)技能、教師的管理方式、教師的威信等?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)與答疑、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。而習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要和特殊傾向。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者、教學(xué)互動(dòng)的指導(dǎo)者和解決問題的引導(dǎo)者。全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，此外，也包括人的道德的發(fā)展。定勢(shì)對(duì)問題解決既有積極的影響，也有消極的影響。新課程雖然強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，但同時(shí)也注重教師的指導(dǎo)作用。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是思維的原料，從這個(gè)意義上來講，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的可能性就越大。在學(xué)習(xí)的不同階段、對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其不同類型的學(xué)習(xí)者，各種認(rèn)知策略的適用性不盡相同。三、 辨析題（判斷正誤，并說明理由） 1人的全面發(fā)展是指人是智力，體力和道德的平均發(fā)展?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。“做什么”和“怎么做”【參考答案】錯(cuò)誤。模像直觀的優(yōu)點(diǎn)：模像直觀的對(duì)象可以人為制作，因而模像直觀在很大程度上擴(kuò)大了直觀的范圍，提高了直觀的效果。四是在培養(yǎng)過程中要注意學(xué)生的個(gè)別差異。 (3)引導(dǎo)學(xué)生自覺調(diào)整自己的行為。通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越多，解決該問題的可能性越大。 (2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。簡(jiǎn)述班集體形成的條件。(3)輻合型與發(fā)散型。(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。(2)青年初期青年初期是指l15歲至l18歲時(shí)期，相當(dāng)于高中階段。 (2)全面發(fā)展原則。(3)班級(jí)民主管理，是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。(1)改革教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。(6)自我控制法。這是一種把學(xué)業(yè)成就看作贏得相應(yīng)地位的需要，如自尊心、榮譽(yù)感、勝任感等?！緟⒖即鸢浮?1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。新課程理念下的師生關(guān)系具有以下特點(diǎn)：(1)新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主平等、互相尊重的關(guān)系。所以，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個(gè)體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問題解決水平的高低?！究疾橐c(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“操作技能的學(xué)習(xí)”，這部分知識(shí)需要考生理解。關(guān)育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來進(jìn)行，通過藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。，創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的可能性越大。二、 辨析題（判斷正誤，并說明理由），每一種策略都具有普遍的適應(yīng)性?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。心智技能具有內(nèi)隱性和簡(jiǎn)縮性。過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí)。一、簡(jiǎn)答題。一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有的教師不能有效地教育學(xué)生，往往是因?yàn)椴荒芤浴耙环譃槎焙桶l(fā)