八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1框我與社會(huì)課件4新人教版(專業(yè)版)
【正文】 （ 3）業(yè)緣關(guān)系 以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。 p3 交流展示 從暑假生活你感受到了哪些呢？ 國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化； 能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)； 需要提高與人交往溝通的能力；等等。 ” 據(jù)日本厚生勞動(dòng)省的定義，“蟄居族”有著共同的特征：拒絕參與社會(huì)生活，特別是上學(xué)或工作；沒有任何親密的社會(huì)關(guān)系，“失蹤”時(shí)間超過 6個(gè)月。他既不上學(xué)也不工作，沒有朋友。 逃避到極限，就無(wú)限趨于死亡，連走路、吃飯、呼吸都困難。我們的衣食住行用等都要從社會(huì)中獲??；我們的大部分知識(shí)都是通過別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的。 個(gè)人與社會(huì) 的 關(guān)系 （ 1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分； （ 2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。 人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的 在家里 在學(xué)校 在超市 在醫(yī)院 在公交車上 我 你知道自己現(xiàn)在有哪些身份嗎？ 我們是父母的子女， 我們是老師的學(xué)生， 我們是顧客， 我們是未來(lái)的建設(shè)者 …… （ 1）同一個(gè)人，為什么身份不同？ （ 2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？ 因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣?huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，一個(gè)人有著不同的身份。 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。 美國(guó) 《 國(guó)際先驅(qū)論壇報(bào) 》 稱，像秋原這樣的“ 隱形人 ”在 日本 有很多。幾年里她從沒見過自己的兒子，也沒和他說(shuō)過話。 重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn) 識(shí)和理解
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