【正文】 以及計票員和監(jiān)票員各一名。過了一會兒，情況發(fā)生了變化，有的組兩個人還是配合得不好，快慢不當，又急著趕進度，越急就越相互埋怨，累得滿頭大汗仍鋸得很慢；有的組兩個人能很快磨合好，互相配合，掌握好規(guī)律，不一會就把木頭鋸斷了。 第四框 擁抱美好未來 ☆ 教學分析 知識目標： 新世紀對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；包括創(chuàng)新精神，團隊精神等。 乙說：向下走，與車輛同向，等到車的幾率比向上走高，邊走邊等，多好。要提醒自己，一次考試并不會決定一個人一生的命運。 然后教師總結(jié)提升，我們要正確對待壓力，學會將壓力變?yōu)閯恿? 。 第二框 理智面對學習壓力 ☆ 、教材分析 知識目標 ： 學習的壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法 。羅蘭 理想如星辰 我們永不能觸到，但我們可以象航海者一樣，借星光的位置而航行。 在今后的學習和生活中應如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？ 結(jié)合圖片，暢所欲言 第十課 教材分析及教學建議 本課內(nèi)容應以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。 井岡山精神 延安精神 三五九旅開墾南泥灣 長征精神 1934年 10月至 1936年 10月，中國工農(nóng)紅軍以百折不撓的革命精神和所向無敵的英雄氣概，贏得了兩萬五千里長征的勝利。 學生的需要： 21世紀不僅需要有知識的人才，更需要有吃苦耐勞，艱苦奮斗精神的接班人和創(chuàng)造者。 回顧歷史，走近共同理想 想當年，千千萬萬的革命先烈，為了中國革命的勝利，爬雪山、過草地、拋頭顱、灑熱血，支撐他們革命的動力是什么？是共產(chǎn)主義信念，讓我們一起來重溫英雄的豪言壯舉。建議： ?教師要從學生對未來生活的描繪入手，引導學生憧憬未來，從感性理解共產(chǎn)主義最高理想問題。人教版九年級思想品德新課程培訓 一、本單元的地位 本冊的教學的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關系。 ?從不同歷史階段著名的代表人物為了社會理想而不懈追求的事例，探索他們的動力，進而理解社會主義初級階段我們的共同理想。 學生活動 ：故事會 《 踏著英雄的足跡 》 。未來社會需要的以不僅僅是知識。 從此，長征精神猶如一座豐碑，樹立在我們民族復興的史冊中，它成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。教師應盡量多地提供情境，盡量調(diào)動學生的積極性，在學生的活動和交流中，讓學生在實踐中自己體驗、感悟、提升各方面的能力，樹立正確的價值觀。 ——舒爾茨 ? 然后 讓學生結(jié)合書本 122頁繪一棵理想樹，談談自己兒時的理想。 能力目標： 覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望。 三、從容面對考試 汪浩是九年級的一名學生，原來在班里是第一二名，最近每次考試都向下滑，他的作文不好，經(jīng)常在 36分左右。你不妨試試多與他人交流一下內(nèi)心的想法，想辦法放松自己。 甲說：我寧可少一些上車的機會，也要找個座位享受一番，站著多難受 ! 乙說 :年輕人，累點兒算啥 ?我每向下走一步，就離目的地近一點兒，實在沒有班車，我可以步行到書店。明白終身學習的意義。兩個最快把木頭鋸斷的人將被優(yōu)先錄用。 【 活動過程 】 抽簽 ——演講 ——評分 ——亮分 ——評獎 ——頒獎 ——總結(jié) 比賽結(jié)束后，可以請每位同學用一句話寫出對理想的心得，寫在班級的宣傳板上 【 注意事項 】 公平、公正、合理、有序、積極 該活動設計的內(nèi)容是地學生進行思想教育，以演講比賽的形式引發(fā)一場對“中學生該樹立怎樣的人生思想，該選擇一條什么樣的人生之路”等問題的探討，教育效果要比死板的課堂教學好得多。 選定日期，進行全班級的演講比賽，邀請班級語文教師，班主任及3～ 4名學生做評委；選出 1名學生主持人。開始時，每個組都一樣，兩個人總是不合拍，不是一個太快，就是另一個太慢，進度很慢。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。 甲說：向上走，比下一站早上車，意味著少一些競爭，找到座位的可能性要大得多。 （友情提示：如果你有 5項以上符合，說明你真的存在嚴重的考試焦慮問題，可以去心理咨詢，想辦法克服。 ? ? 學習效率 ? ? 高 ? 低 中 高 焦慮程度 尋找方法，化壓力為動力 讓學生回顧過去的經(jīng)歷，是否有面對學習壓力反而表現(xiàn)得更好的時候，幫助學生形成對學習壓力的新觀念；接著一起來探討緩解學習壓力的有效方法（可以通過小組討論來完成）。 集體朗誦詩歌 《 理想 》 結(jié)束新課 理 想 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。 羅曼 ?墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。根據(jù)地軍民團結(jié)一心，多次粉碎了國民黨“圍剿”，在廣大革命者中燃起了新的希望，形成了偉大的井岡山精神。青少年時期是培養(yǎng)意志和毅力的關鍵時期，如果不注意學習理論知識并進行相應的實踐，勢必會形成妨礙進步的心理障礙，更何況現(xiàn)在學生大多數(shù)是獨生子女，心理承受能力較弱，學習目標并不十分明確，艱苦奮斗精神的培養(yǎng)大多數(shù)是無意識的、感性的，因此難以形成堅強的意志品質(zhì)。這個理想的社會就是我們黨所追求的最高理想 ——共產(chǎn)主義社會。學生多元的價值觀決定了學生社會理想的淡漠、對共產(chǎn)主義信念的懷疑。通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。 ?注意解讀最高理想、共同理想和小康社會的關系。（根據(jù)課前收集的有關資料） 通過活動讓學生明白就是因為有一批又一批對共產(chǎn)主義理想信念忠貞不渝的先鋒戰(zhàn)士。而今天我們的孩子，我們的學生缺的也不是知識的貧乏，而是精神上的缺失。 鐵人精神 老鐵人王進喜： 寧可少活二十 年，拼命也要拿下大油田 新鐵人王啟民： 寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn) 雷鋒精神 載人航天精神 艱苦奮斗精神，駐港部隊的風采 “如今時代不同了，條件改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？ “鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？” “艱苦奮斗精神過時了嗎？ （開展小組合作探究）任選其中一題來討論 新時期需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神 艱苦奮斗精神在革命和建設時期的具體表現(xiàn)