九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23三顧茅廬課件新人教版(專業(yè)版)
【正文】 只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。 ? 對(duì)孫權(quán)，可以為援而不可圖也。 劉備： ① 仁心愛(ài)人； 劉備求賢若渴，非是為了一己之私，在諸葛亮未應(yīng)出山時(shí)，劉備泣曰“先生不出，如蒼生何”，是為蒼生計(jì)，以此可見其仁人之心。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。23* 三顧茅廬 羅貫中 ，理清文脈結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波三折，品味精煉暢達(dá)的語(yǔ)言。課文從三顧茅廬開始寫起。 ? ②誠(chéng)心求賢； 劉備為見得諸葛亮，不顧貴胄身份，“凡三往”，可見其求賢之誠(chéng)。 ? 對(duì)荊州，可爭(zhēng)，作為根據(jù)地。 作者善用詩(shī)句對(duì)所敘之事，所刻畫之人進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，又為后面的故事埋下了伏筆。 身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。 ? 對(duì)曹操，誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。 ③ 聰睿過(guò)人； 一句“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅廬，而已知“三分天下”，足見諸葛亮之智?！眱扇说乃]語(yǔ)，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。 ，分析人物形象，把握人物性格特征。 拜 謁 綸 巾 鶴 氅 愧 赧 沔 存 恤 簞 食 鄙 賤 y232。 ? ③虛心求教； 劉備自知謀略不足，因此請(qǐng)見諸葛亮，言“開備愚魯而賜教”，可見其請(qǐng)教虛心。 ? 對(duì)益州，可圖，作為根據(jù)地。 《 智取生辰綱 》 相比，本文的語(yǔ)言并不是純粹的白話語(yǔ)言，而是通俗語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為
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