【正文】 第三，愛國主義教育。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。 四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。我還充分利 用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。 三、抓尖子，督差生，調動學習積極性 調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。我定期和學生家長電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。 注意樹立榜樣。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。 7. 絕對真理和相對真理的關系是：真理的 2種不同屬 性。 4. 在實際工作中，要注意掌握分寸，防止過或不及，其關鍵在于：把握事物的度。 31. 健全社會主義法制的基本要求是：有法 可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究 32. 社會主義道德建設的原則是：集體主義 33. 鄧小平提出的和平與發(fā)展兩大時代主題的核心是：發(fā)展 34. “一國兩制 ”構想的起初提出，是為了解決：臺灣問題 35. 我國解決民族問題的根本出發(fā)點和歸宿是：各民族的共同繁榮 36. 世界觀是：人們對整個世界的總的看法和 根本觀點 37. 形而上學唯物主義物質觀的錯誤是：不懂得個性和共性的辨證關系 38. 只承認絕對運動，否認相對靜止，會導致：形而上學不變論 39. 事物發(fā)展的必然性產(chǎn)生于：事物內部的根本矛盾 40. 一個認識是否具有真理性，關鍵在于：是否符合客觀事物的規(guī)律性 41. 感覺、知覺和表象，這是：感性認識的三種形式 42. 不屬于生產(chǎn)力實體性要素的是：科學技術 43. 歷史唯物主義的人民群眾這一范疇是指：推動社會進步的絕大多數(shù)社會成員的總和 44. 生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的關系是：內容和形式的關系 45. 在自由和必然的關系問題上，馬克思主義哲學認為自由是指：對必然的認識和對客觀世界的改造 46. 社會進步的含義指：社會由低級向高級的發(fā)展 47. 標志中國半殖民地半封建社會基本形成的不平等條約是：辛丑條約 48. 半殖民地半封建社會中華民族最迫切的任務是：進行反帝反封建的民主革命，求得民族獨立和人民解放 49. “工農武裝割據(jù) ”的基本內容是：土地革命 50. 在革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的兩個聯(lián)盟中，基本的主要的聯(lián)盟是：工農聯(lián)盟 51. 毛澤東指出，解決中國一切革命問題的最基本的根據(jù)是：認清中國社會的特殊 國情 52. 我黨提出把工作重點由 農 村轉移到城市 的會議是：七屆二中全會 53. 新民主主義的前途是：社會主義 54. 1949 年 9 月，中國人民政治協(xié)商會議第一次會議選舉誰為中央人民政府主席：毛澤東 55. 新中國成立后，毛澤東指出我國工人階級和民族資產(chǎn)階級的矛盾屬于：人民內部矛盾 56. 我黨對待官僚資本和民族資本采取的政策分別是：沒收 和平贖買 57. “一五 ”計劃確定的優(yōu)先發(fā)展的重點是：重工業(yè) 58. 鄧小平理論形成的時代要求是：時代主題的轉換和新技術革命浪潮的興起 59. 我們黨的立黨 之本、執(zhí)政之基、力量之源是：始終做到：三個代表 60. 社會主義的根本原則和發(fā)展目標是：最終達到共同富裕 61. 社會主義社會發(fā)展的直接動力是：改革 62. 黨的十六大提出了 ： 全面建設小康社會的奮斗目標 63. 當前經(jīng)濟體制改革的重點和中心環(huán)節(jié) 是：深化國有企業(yè)改革 64. 社會主義經(jīng)濟體制是指：社會主義生產(chǎn)關系的具體形式及其運動方式 65. 依法治國，作為黨領導人治理國家的基本方略，被確立下來是在：黨的 “十五大 ” 66. 社會主義精神文明建設的性質和方向取決于：社會主義思想道德建設 67. 堅持我國獨立自主的和平外交政策，放在首位的應該是：國家主權和國家利益 68. 進入 20 世紀 90 年代，我國對外開放發(fā)展到一個新階段，其顯著特點是：多層次、寬領域、全方位開放的格局初步形成 69. 臺灣問題的本質是：中國的內政問題 70. 黨的建設的基本問題是：建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨 71. 哲學的基本問題是：思維和存在的關系問題 72. 唯心主義的基本形式是：主觀唯心主義和客觀唯心主義 73. 作為哲學范疇的物質是指：作為物質普遍屬性的客觀實在性 74. 人工智能的出現(xiàn)和發(fā)展證明了：物質 是 意識產(chǎn)生的基礎 75. 量變是指事物：數(shù)量的增減和場所的變更 76. 認識的本質在于：能動反映 77. 實際工作中的 教條主義 者，割裂了 感性認識和理性認識 的辯證關系，犯了類似：唯理論的錯誤。 （三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合 高二學生由于已經(jīng)熟悉了學校的環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良 策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中 都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。 選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和 習慣。 為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待 ，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。 第二，集體主義教育。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。 因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。 另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。早上、中午、晚上 及時到班督查學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。具體工作如下： 一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生， 班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。 10. 英雄史觀的理論出發(fā)點是：社會意識決定社會存在。 2. 對待馬克思主義的科學態(tài)度是：堅持和發(fā)展。這個判斷：體現(xiàn)了社會主義本質的要求 26. 堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是：堅持以經(jīng)濟建設為中心不動搖。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。 二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學次序。 狠抓班級衛(wèi)生。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。本學期內，積極參與創(chuàng)文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結如下： 一、 抓好一支隊伍建設 即進行班干部隊伍建設 (包括團支部干部隊伍建設 )。還積 極支持學生參加學校組織的校園文體節(jié)活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝 三、加強四種思想教育 第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會