萬有引力理論的成就教案(專業(yè)版)
【正文】 本節(jié)課根據高一年級學生的心理特征及認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法， “教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極，愉快的課堂中提高自己的水平，從而達到預期的教學效果。承前啟后，為下節(jié)課的內容做鋪墊。計算天體質量活動1：已知地球半徑為R，地球表面的重力加速度為g，引力常量G，求地球質量M？分析：若不考慮地球自轉的影響，地面上質量為m的物理所受的重力等于地球對物體的萬有引力，則有mg=GMm/R2，其中M是地球的質量，R是地球的半徑，于是有M=gR2/G。 第三章第三節(jié) 萬有引力定律的應用 教學設計課標分析： 本節(jié)課是在學習了萬有引力定律的基礎上，應用萬有引力定律求解天體的質量和發(fā)現新的天體等，讓學生感受萬有引力定律經受了實踐的檢驗及其取得的巨大成功，進而理解萬有引力理論的巨大作用和價值。重力加速度g和地球的半徑R在卡文迪許之前就知道了，一旦測得引力常量G，則可以算出地球質量。三、課堂小結請大家參照學案，總結本節(jié)課學習的內容。要上好一堂課，真不是一件容易的事，不僅要花時間，關鍵還是要用心。圖文并茂，搭配合理，顯示醒目，重點突出、突破難點、強化知識更加到位，使課堂上知識的處理靈活，讓課堂多元化。學生根據這個情景鍛煉利用萬有引力定律求中心天體質量思路；提高學生的分析能力、合作能力，并且讓學生了解許多天體的質量就是用這2種思路求得。總結：彗星的按時回歸，以實踐證明了萬有引力定律的正確性；海王星、冥王星的發(fā)現體現了萬有引力定律這一科學理論來源于實踐，反過來也可以指導我們的生產、科研學生通過閱讀教材、觀看視頻體會萬有引力定律對人類探索未知天體的作用
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