【正文】 開放，要求寬泛，少設(shè)限制，讓學(xué)生有更多的選擇余地，有發(fā)揮才能和創(chuàng)新思維的廣闊天地，向新課標(biāo)要求靠近。各地作文命題既保持了健康格調(diào)，又關(guān)注了考生內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生直面人生，感悟人生。二．作文體裁從文體不限發(fā)展為有明確的文體要求和文體不限兩種形式并存，很多已經(jīng)很久未在高考中露面的文體、要求都出現(xiàn)了，如議論文（2006年湖南以“談意氣”為題，寫一篇議論文）、記敘文（2006年重慶的小作文“車站一瞥，請寫一篇描述性的文章，200字）、說明文（2005年重慶的小作文“筷子”為對象寫一篇說明文）等，方式豐富多彩。但這些命題都切合學(xué)生年齡段及認(rèn)知特點，既是對以前生活的盤點，又是對未來生活的思考。這很符合考生的自身認(rèn)識的規(guī)律，自我審視的情感價值。堅持“穩(wěn)中有變”的命題原則。學(xué)會辯證思維，提高思辨水平。五．關(guān)注情感哲理，觸發(fā)對生命價值的思考。地方卷作文題在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐漸呈現(xiàn)出地方特色，展示出了個性，如北京（說“安”、北京的符號）、重慶（堅持一大一小作文形式）、福建（繼續(xù)文學(xué)、歷史類內(nèi)容）、上海（來自生活提煉——雜、忙、有關(guān)中學(xué)生課外生活三鏡頭、握住你的手）、浙江（文化氣息濃厚）等省作文都具有地方特色。三．同一命題中學(xué)生可根據(jù)自己對命題所提供材料的分析理解，在切合要求的前提下選擇最易發(fā)揮才華的主旨寫作，這為學(xué)生較為廣闊的寫作空間。人情味更濃，生活性更強，涵蓋理性，看重思辨，呼喚“理性”的光芒，關(guān)注培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣，追求文化品位和文化內(nèi)涵，關(guān)注心靈的自我修養(yǎng)。“穩(wěn)”是前提，“變”是一種趨勢，這是全國高考的一貫精神。重視思維品質(zhì)與思維能力，考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性、創(chuàng)造性。所有的情景材料都非常注重激活學(xué)生生活情趣和寫作能力的積淀，這既有利于考生的才情展現(xiàn)，并將作文生命植于生活的源頭，賦予新鮮氣息，又有利于增強人文底蘊，扣緊時代脈搏而抒發(fā)真情實感。具體表現(xiàn)在以下五個方面：一．命題形式由前幾年的話題作文一統(tǒng)天下變?yōu)殛P(guān)系型話題作文、單一型話題作文、供料話題作文、命題作文等（詳見命題回顧），多種形式并存，千姿百態(tài)，異彩紛呈。如2006年浙江省作文“讀了上述文字，你有何感想？請以‘生無所息/生有所息’為話題寫一篇文章。以人為本，體現(xiàn)人文精神，以感悟為手段，以理性思辨為目的，發(fā)掘考生的情感體驗、創(chuàng)新意識、思辨能力?？梢赃@樣說，全國卷將在“穩(wěn)”中完善創(chuàng)新，地方卷則主要是在“穩(wěn)”中探索提高。也就是說，上一階段的話題，多是從“人性善惡”的角度思考“生命價值”，那么這一時期則更多地把“生命價值”放在了更復(fù)雜