【正文】 到2015年，45歲以下的教師中研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位（含碩士）比例占教師的100%。物流管理專業(yè)要保證承載基于工作過程所需的知識(shí)傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的順利展開和高質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)基本要求，是培養(yǎng)既有高校教師資格和專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級(jí)證，德、識(shí)、藝三磬的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍，如圖所示。具體目標(biāo)和內(nèi)容是：1．優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)在教學(xué)過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技能的要求為基礎(chǔ)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程和精品課程的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革的深化，在有限的人力、財(cái)力、物力的條件下，建設(shè)出具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，以點(diǎn)帶面，從而提高物流專業(yè)的整體教學(xué)水平和質(zhì)量。樹立威豪品牌，通過實(shí)體倉儲(chǔ)和現(xiàn)代物流的示范效應(yīng)，不斷開發(fā)更多新業(yè)務(wù)。后臺(tái)管理基本資料(班級(jí)資料、教師資料、班級(jí)分配、我的信息)。圖像格式:.PCX、.BMP、.IMG格式圖像反白/鏡像:任何字體或圖形都可以普通或反白方式打印內(nèi)存:閃存64MB/16MB DRAM接口:USB，RS232電源:自動(dòng)量程的電源轉(zhuǎn)換器外殼:Pantone 暖灰色工作溫度:4176。創(chuàng)新教學(xué)方式，將學(xué)生從枯燥的教學(xué)中解脫出來，提升教學(xué)效果。針對(duì)本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向”，以職場(chǎng)典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，功能相對(duì)獨(dú)立又相互耦合的模塊化專業(yè)課程體系。以此衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。做好中高職銜接工作。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的需要，建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制；建設(shè)與完善““一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。（2）管理型物流人才從我國現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀來看，不僅需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開發(fā)等方面的高級(jí)管理和研究人才，更需要系統(tǒng)化的物流管理人才、懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專業(yè)操作人才，電子商務(wù)物流人才，掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識(shí)和操作方法的物流人才。物流統(tǒng)計(jì)核算和標(biāo)準(zhǔn)化工作，以及人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等行業(yè)基礎(chǔ)性工作取得明顯成效。銅陵市政府出臺(tái)《關(guān)于大力支持物流業(yè)加快發(fā)展的若干意見》，進(jìn)一步提升物流業(yè)發(fā)展水平，支持物流企業(yè)做大做強(qiáng)，促進(jìn)銅陵市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。按方案規(guī)劃，重點(diǎn)承接發(fā)展銅材加工、電子信息、冶金化工、裝備制造、紡織服裝五大特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)，建設(shè)銅加工產(chǎn)業(yè)園、光電產(chǎn)業(yè)園、PCB產(chǎn)業(yè)園、紡織服裝園、精細(xì)化工園、裝備制造園和現(xiàn)代物流園等一批專業(yè)化特色產(chǎn)業(yè)園。職業(yè)技能高端化、就業(yè)空間擴(kuò)大化，人的發(fā)展可持續(xù)，給學(xué)生提供了一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的可行路徑。畢業(yè)生廣泛服務(wù)于各類物流企業(yè)或部門形成出口暢、入口旺的良好局面。一級(jí)指標(biāo)包括校外評(píng)價(jià)，校內(nèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)。以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)單元，形成融過程性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、策略性知識(shí)于一體的能力培養(yǎng)單元，教學(xué)過程以完成特定工作任務(wù)為目標(biāo)實(shí)踐化，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、工作任務(wù)的無縫對(duì)接。在建立和完善“聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的基礎(chǔ)上，開展了人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革，以“物流管理專業(yè)2++”改革為抓手， 打造“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。對(duì)外交通已形成了鐵、公、水并舉的運(yùn)輸格局，銅陵作為皖中南交通樞紐和中心城市之一的格局正在形成；較完善的交通、通訊網(wǎng)絡(luò)。2003年工商管理專業(yè)也把握現(xiàn)代企業(yè)管理特點(diǎn)，把物流供應(yīng)鏈管理納入教學(xué)內(nèi)容。物流管理專業(yè)招生與就業(yè)狀況如表1所示：表1 招生就業(yè)情況表年份招生人數(shù)畢業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率就業(yè)對(duì)口率20064747100%85%20074848100%90%20085656100%90%20094545100%100%20106767100%——201176——————201280——————4．辦學(xué)特點(diǎn)（一）建設(shè)與完善“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動(dòng)；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”的人才培養(yǎng)模式。第四，與職業(yè)崗位（群）聯(lián)動(dòng)。（1）做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專門技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。（3）建立和完善學(xué)生物流模擬公司，做好職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（五）優(yōu)化第三方評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)機(jī)制（1）建設(shè)多元評(píng)價(jià)機(jī)制。教師們深入企業(yè)調(diào)研與實(shí)踐，與企業(yè)共同開發(fā)物流管理專業(yè)教材?？傊?，通過頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷深化專業(yè)改革，有效的過程實(shí)施，經(jīng)過這些年的發(fā)展建設(shè)，物流管理專業(yè)已形成集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)資格證書培訓(xùn)、企業(yè)員工物流技能拓展培訓(xùn)等職能共同發(fā)展的，集師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)、科研項(xiàng)目發(fā)展、精品課程建設(shè)為一體的，軟、硬件條件先進(jìn)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)豐富的重點(diǎn)專業(yè)。 （3）物流需求量正在增大。根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，銅陵地區(qū)物流行業(yè)規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，近3年內(nèi)采購、配送、倉儲(chǔ)等物流管理和技能操作人才缺口很大，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為本地培養(yǎng)專業(yè)人才是學(xué)院開設(shè)物流管理專業(yè)的必然要求。（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及政策支持促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和皖江示范園的建立，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。市場(chǎng)緊缺有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、善于創(chuàng)新的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。讓專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力，技能遷移能力。理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室要以物流課堂教學(xué)作為平臺(tái)．加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性研究。所以，物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合教學(xué)單位的教育特色，全面系統(tǒng)考慮，避免“膚淺”、“游戲型”的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。采購管理。商標(biāo)主體造型為騰飛的翅膀，又是Warehouse（威豪）中的W形狀。中期（第2年）：開始以銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院周邊的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，立足于高?？萍假Y源，繼續(xù)研發(fā)物流信息產(chǎn)品，向銅陵和周邊城市推廣物流一體化解決方案。通過兩年努力，建設(shè)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，吸納高水平的現(xiàn)場(chǎng)專家，優(yōu)化“雙師”職稱結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)與技能素質(zhì)。骨干教師選拔具有中級(jí)職稱以上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，鼓勵(lì)和支持骨干教師參加各種培訓(xùn)，每年到企業(yè)掛職工作或頂崗實(shí)踐1個(gè)月以上，并承擔(dān)一定的企業(yè)服務(wù)任務(wù)。在此機(jī)制下，學(xué)校和企業(yè)主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的實(shí)施，通過人才合作、科研合作等合作模式，建立密切的溝通反饋、合作雙贏的合作機(jī)制，這樣可以更好的使校企共同制定并完善切合社會(huì)需求和行業(yè)需求的培養(yǎng)方案，共同組織、管理校企合作的教學(xué)實(shí)踐，激勵(lì)雙方更好的指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。出版優(yōu)質(zhì)核心課程教材1部；承擔(dān)省級(jí)級(jí)以上教改課題1項(xiàng)；為3家物流企業(yè)開展咨詢服務(wù)或進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。物流管理專業(yè)課教師在教技能的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,尤其是誠信教育。公司高管人員名譽(yù)董事長： 劉晶璘博士（學(xué)院院長，計(jì)算機(jī)專家）運(yùn)營顧問： 吳曉兵老師（原DHL微軟全球配送項(xiàng)目經(jīng)理）技術(shù)顧問：方少卿老師（省計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)帶頭人，數(shù)據(jù)庫開發(fā)專家）總經(jīng)理：學(xué)生運(yùn)營總監(jiān)：學(xué)生客戶服務(wù)總監(jiān)：學(xué)生技術(shù)總監(jiān): 學(xué)生財(cái)務(wù)總監(jiān)：學(xué)生公司前瞻初期（第1年）：利用本院物流實(shí)訓(xùn)室，承接本院物流管理業(yè)務(wù)，包括我院的教材管理、實(shí)訓(xùn)物料物料管理、學(xué)院固定財(cái)產(chǎn)跟蹤管理、各種教學(xué)儀器采購管理等業(yè)務(wù)，采用現(xiàn)代物流手段，降低費(fèi)用，獲取一定的收入。漢語中有虎虎生威，豪氣干云的豪邁。1套4000400015工作臺(tái)可以放置打印機(jī)、RFID 讀寫器等設(shè)備，含2 套椅子。擁有比較完善的軟件系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室面積威豪物流管理公司辦公室30m2倉儲(chǔ)式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 150 m2合 計(jì) 180 平米 m2(2)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)序號(hào)階段主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)備名稱實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)專業(yè)年級(jí)學(xué)生數(shù)1基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)操作 倉儲(chǔ)管理系統(tǒng) 12物流二、三60運(yùn)輸管理系統(tǒng)操作 運(yùn)輸管理系統(tǒng) 12物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250物流基礎(chǔ)設(shè)備認(rèn)知 托盤、貨架、流利貨架、分揀設(shè)備等） 3物流、電子商務(wù)二、三150條碼制作 條碼打印機(jī) 3物流、電子商務(wù)二、三150條碼掃描設(shè)備使用 手持終端、無線手持終端 3物流、電子商務(wù)二、三150叉車駕駛　24物流二、三50搬運(yùn)及堆垛作業(yè)操作 液壓托盤車 3物流二、三50實(shí)訓(xùn)時(shí)間小計(jì) 120學(xué)時(shí)2崗位及流程實(shí)訓(xùn) 崗位職責(zé)和流程講解及觀摩 全部設(shè)備 3物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250運(yùn)輸調(diào)度及跟蹤 全部設(shè)備 3物流、電商、二、三150配送流程操作 全部設(shè)備 3物流、電商、市場(chǎng)營銷二、三200揀選出庫流程操作 全部設(shè)備 3物流二、三50庫內(nèi)加工流程操作 全部設(shè)備 3物流二、三50移庫操作 全部設(shè)備 3物流二、三50補(bǔ)貨操作 全部設(shè)備 3物流二、三50盤點(diǎn)操作 全部設(shè)備 3物流二、三50入庫及理貨操作 全部設(shè)備 3物流二、三50搬運(yùn)堆垛操作 全部設(shè)備 3物流二、三50客戶服務(wù)操作 全部設(shè)備 3物流二、三50作業(yè)調(diào)度操作 全部設(shè)備 3物流二、三50系統(tǒng)維護(hù)操作 全部設(shè)備 3物流二、三503綜合實(shí)訓(xùn)　　　　綜合實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)過程分析、數(shù)據(jù)及環(huán)境創(chuàng)建 全部設(shè)備 6物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250分組評(píng)標(biāo) 全部設(shè)備 6物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250分組物流作業(yè) 全部設(shè)備 12物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250商務(wù)談判及簽訂合同 全部設(shè)備 12物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250優(yōu)勝小組總結(jié)報(bào)告 全部設(shè)備 3物流、國貿(mào)、電商、市場(chǎng)營銷二、三250(3)所需經(jīng)費(fèi)和設(shè)備清單序號(hào)設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)(元)總價(jià)（元）1叉車臺(tái)185000800002手推液壓托盤車臺(tái)2150030003手動(dòng)液壓托盤堆垛車臺(tái)1450045004鐵皮包面工作桌（3000*600*800MM）臺(tái)370021005高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸主貨架,）組33000　6高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸輔助貨架）組32500　7高架重力貨架（6000*1000*H3200mm承重1噸主貨架）組27000　8辦公桌椅（1500*650*H780mm）套1280096009辦公電腦套1240004800010服務(wù)器臺(tái)17000700011倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)WMS已購12條碼打印機(jī)已購13手持終端已購合計(jì)150190理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室就是將計(jì)算機(jī)機(jī)房、倉儲(chǔ)實(shí)地和教室結(jié)合為一體。2．營造物流企業(yè)環(huán)境，結(jié)合崗位群需求，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)將物流企業(yè)需求、企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)員工角色、企業(yè)流程、企業(yè)任務(wù)、企業(yè)考核等嵌入人才培養(yǎng)全過程，嵌入教學(xué)過程各環(huán)節(jié)。（3）建設(shè)和完善“單項(xiàng)技能競(jìng)賽”、“綜合技能競(jìng)賽”、“綜合職業(yè)素養(yǎng)”競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。（1）建立和完善服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制和校企互動(dòng)機(jī)制。因此，物流專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)面相對(duì)較寬。如DHL、UPS、聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進(jìn)入國內(nèi)物流市場(chǎng)；四是功能先進(jìn)、規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū)、物流中心、配送中心已經(jīng)出現(xiàn)。市政府也通過市社科重點(diǎn)課題、市校合作課題等各種形式給我院每年30萬左右資金給予物流和其他現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展的研究。通訊設(shè)施方面，覆蓋全市，連接外界的集數(shù)字光纜傳輸、寬帶交換、數(shù)字程控交換、數(shù)據(jù)通信為一體的比較完備的公用通信網(wǎng)。支持發(fā)展專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，物流管理專業(yè)學(xué)生通過省創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立了威豪物流服務(wù)有限公司。準(zhǔn)備制定并實(shí)施了《教師企業(yè)實(shí)踐制度》、《專業(yè)帶頭人與骨干教師認(rèn)定、培養(yǎng)與考核制度》、《雙師型教師培養(yǎng)與考核制度》。除一般的評(píng)學(xué)、評(píng)教外，通過各種師生共同參與的技能競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)的評(píng)價(jià)體系。（2）探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，深化專業(yè)教學(xué)改革。將企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)、將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程與教學(xué)過程融合、將企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地、將企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、聘請(qǐng)企業(yè)人員為專業(yè)教師、與企業(yè)開展全面合作。（2）就業(yè)方向：面向物流