【正文】 有時候覺得自己像個神經(jīng)病。第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計閱讀下面詩歌，完成課后練習題。而第8節(jié)中“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”是作者情感的流露，這里的“笑”仍然是教兒童們要勇敢地面對人生。寫春雨告知兒童自己曾在笑中長大，教兒童要勇敢面對生活、幸福成長。學習詩歌很重要的是要朗讀，在理解詩意后，更應(yīng)當運用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱，朗讀成誦。5．朗讀的基本要求和技巧介紹。作為現(xiàn)代派的一員，鄭愁予以其對中國傳統(tǒng)精神和藝術(shù)品味的繼承，迥然有別于西化的“現(xiàn)代”。（8）安息：安靜地休息，多指人睡或長眠。2．了解詩歌思想的豐富性。（5）喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。在“中國也很有些外國詩人，用生疏惡劣的中國文字寫他們的現(xiàn)代感覺”時，鄭愁予始終堅持用良好的中國文字寫作，形象準確，聲籟華美，而且是現(xiàn)代的。4．朗讀課文，找一找詩中“雨”說了什么話？這些詩集中表達了一個什么意思？討論、明確：“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。所謂“新詩”世稱現(xiàn)代詩。第二部分：（第4節(jié)）雨中。討論、明確：這兩節(jié)詩，雖是“春雨教兒童二樣事”，但內(nèi)容只有一樣，即“教你們勇敢地笑”。廣泛涉獵之后，你便會對中國文學產(chǎn)生興趣，你的語文知識也會更多、更扎實。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。寂寞：春?。捍办椋?．說說這里運用的修辭手法。這是詩人殷切的希望。2．按朗讀要求讀一讀詩，想一想這首詩詩人用了什么修辭手法？這樣寫好在哪里？這首詩詩人運用了擬人化修辭手法，整首詩擬人。五、作業(yè)1．課后練習一第l、2題。停頓是語句間的間歇、聲音的休止。詩中描寫春夜降雨，滋潤萬物的美景，抒發(fā)了詩人喜悅之情。二、導(dǎo)入1．導(dǎo)語：我們學了艾青的《黎明的通知》一詩，那是“黎明”要詩人向人們傳達它的話。情感目標體會詩歌優(yōu)美的語言和美的意境。（2）寒淺：初春時淡淡的余寒。1968年赴美留學。如《有的人》其副標題是“紀念魯迅有感”其實這首詩就是為紀念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神。速度依文章的內(nèi)容而定。討論、明確：這首詩雨的行蹤，可以分四部分。雨后的喜。比喻：如：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”排比：如。i 2．略 3