初中化學(xué)氧氣的性質(zhì)教案(專業(yè)版)
【正文】 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。[演示實驗] 1．加熱高錳酸鉀（KMnO4）； 2．加熱雙氧水、混合雙氧水（H2O2）和二氧化錳（MnO2） 在演示每一個實驗時，用帶火星的木條或燃著的木條伸入到集氣瓶中，通過帶火星木條的復(fù)燃或燃著木條燃燒更旺的現(xiàn)象來讓學(xué)生判斷是否有氧氣產(chǎn)生，最后提問以下問題：在實驗室中用哪些物質(zhì)可制得氧氣？[師生整理] 實驗室制取氧氣可用的藥品、藥品的顏色以及所發(fā)生反應(yīng)的原理，寫出相關(guān)的文字表達(dá)式；[創(chuàng)設(shè)問題] 氧氣如何檢驗？（考查學(xué)生觀察實驗的能力）[學(xué)生交流][師生整理] 檢驗物質(zhì)的一般方法：用什么→怎么做→什么現(xiàn)象→什么結(jié)論[教師講解] 催化劑的概念與特征[課后探究] 1．除了用以上物質(zhì)可制得氧氣，你還知道可用哪些物質(zhì)？ 2．制得氧氣的物質(zhì)中含氧元素的，那么是否含氧元素的物質(zhì)都可用來直接制取氧氣？三、課堂小結(jié)：氧氣的獲得方法：1．工業(yè)方法：分離液態(tài)空氣法 2．實驗室方法：用高錳酸鉀、雙氧水等物質(zhì) 3．自然界中產(chǎn)生方法：光合作用3．實驗室制法（1）高錳酸鉀制取氧氣a. 實驗原理：高錳酸鉀（KMnO4） 錳酸鉀（K2MnO4）+ 二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）b. 注意事項： a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。文字表達(dá)式：鎂（Mg） + 氧氣（O2） 氧化鎂（MgO）（4）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達(dá)式：磷（P）+ 氧氣（O2） 五氧化二磷（P2O5）空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙（5）其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，稱為緩慢氧化。，比空氣（ ）略大。，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。 b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。[學(xué)生討論] 這兩種制法的優(yōu)缺點?？偨Y(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。[學(xué)生閱讀] 課本內(nèi)容：如何用空氣制得氧氣？[板書] 1．自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧氣2．工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）空氣空氣除去二氧化碳干燥氮氣液態(tài)空氣降溫加壓升溫196℃液態(tài)氧升溫183℃氧氣（1）具體過程（2）注意：該過程是物理變化 [教師引導(dǎo)] 給出幾種物質(zhì)，介紹它們的化學(xué)式：KMnOH2OMnO2。（3）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。[師生整理]
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