第二學(xué)期第二次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。比較好的有程炳杰，李靜、程珊珊等老師。占教案的40%。另外，還有個(gè)別教師的計(jì)劃中，學(xué)情分析內(nèi)容不具體，語言不準(zhǔn)確，分析過于籠通，沒有什么實(shí)效。三、作業(yè)批改優(yōu)點(diǎn)：大部分老師能能夠做到全批全改，學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。：建議教案過程要精細(xì)化，要有血有肉有思想，要有學(xué)生如何思如何議如何探究，教師如何組織如何點(diǎn)拔如何誘導(dǎo)等細(xì)節(jié)過程。小科目教師作業(yè)批閱不細(xì)，往往幾個(gè)題目用一個(gè)勾一帶而過。部分環(huán)節(jié)無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容（導(dǎo)入、小結(jié)）。做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作的充分準(zhǔn)備，避免了在日常工作中的盲目性和隨意性。教學(xué)反思填寫不全，有的雖填寫了，但過于簡(jiǎn)單，過于籠統(tǒng)，沒有實(shí)際意義。部分教師教學(xué)反思力度不夠，有的根本沒有課后反思，所以幾乎不存在教學(xué)調(diào)整和更新這個(gè)重要環(huán)節(jié)?？傊?，但也有部分教師記錄過程簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有。有的老師缺乏對(duì)教學(xué)過程的的設(shè)計(jì)，沒有教學(xué)環(huán)節(jié)。
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