【正文】 EdWv4Nn(FeXx6Po)HgZy7Rq+Ih!A9Sr1Kj$BbUt2Llamp。DcVu4Nm*EeXw5O o)GfYy7QpIhz8Sr0Ji$BaT s2Lk%CcVu3Mm*EdWw5On(GfYx6PpHgZz8Rq+Ji!A9T s1Kj%CbUt3Mlamp。DcVv4Nm*FeXw5Po)GfZy7Qp+Ihz9Sr0Jj$BaTt2Lk%DcVu3Mm*EdWw5On(GfY x6QpHgz8Rq0Ji!AaTs1Kk%CbUu3Mlamp。DdWv4Nn(FeXx6Po)HgZy7Rq+Ih!A9Sr1Kj$BbUt2Llamp。瓦舍里設置的演出場所稱勾欄，也稱鉤欄、勾闌，將觀眾與表演者分開。 杜甫吟詩說李白 “ 文章憎命達，魑魅喜人過 ” 、 “ 千秋萬歲名，寂寞身后事 ” 。 早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。所謂伊人，在水之湄。硬毫彈性及利墨性好，書寫氣勢銳利穩(wěn)健，且較容易控制，適合用于書寫楷書等結構要求嚴格的書體。明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。 蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。必須先有所思考確立方向，再經過鍥而不舍的努力，才能在不經意間取得成功。千古興亡多少事？悠悠，不見長江滾滾流。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 山水畫成為畫寄 托思緒情懷的方 式。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。書寫流暢、快速。因為青銅在古代又稱為“吉金”，故又把它稱為金文。 ? ⑷把教材中涉及到的所有的歷代書法家（可以更多）的作品全部展示出來，讓學生按照兩個標準進行分類：一是根據(jù)字體對作品歸類；二是根據(jù)朝代對作家歸類。鐵蒺藜上面有尖刺，象菱角形。 《 浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見 》 (具體學習要求分節(jié)說明 ) 學生的學習情況 (初中基礎、高一現(xiàn)狀 ) 教學備課的基本依據(jù) 學段 體例 相同史觀與不同方式 相關內容對比 初 中 通史 + 單元 《 歷史與社會 》（二） 較全境式呈現(xiàn) 文明通史：①史前時代②文明起源 ③農耕文明④工業(yè)文明來臨和席卷全球⑤走向現(xiàn)代文明 農耕文明時代 ： ▲盛世文化 ▲情趣無限的世俗生活 ▲文人的世界 ▲古代科技的典范 高 中 模塊 + 專題 專題式呈現(xiàn) 文明通史：政治文明、物質文明 、精神文明 古代中國的精神文明 ： ▲中國古代的科學技術成就 ▲中國的古代藝術 ▲中國古典文學的時代特色 初 .高中內容的銜接對比 學情： 第一：高一大多數(shù)學生對古代科技文化是感興趣的，內心有好奇心，關鍵是看教師如何去開發(fā)這種潛能。 這四個分專題的內容，雖然都屬于文化范疇，卻是文化的不同分支，彼此互不統(tǒng)屬，各有各的發(fā)展歷程。同時，也應當啟發(fā)學生思考中國科學技術后來發(fā)展滯后的原因。這是世界上第一種發(fā)射子彈的步槍。 ? ⑴結合甲骨文的資料補充講述 中國漢字的起源。 漢字的形體可以分成篆、隸、楷、行、草五種，其演變過程大致經歷了三個階段： (一 )商代的甲骨文到秦代的小篆 書體的發(fā)生期 (二 )秦代的小篆發(fā)展到漢代的隸書 —書體的形成期 (三 )從漢代隸書發(fā)展到魏晉之后的楷書、行書、草 書 —書體的成熟期 (一 )商代的甲骨文到秦代的小篆 書體的發(fā)生期 甲骨文： 中國已知最古老的文字、其產生時代大約在商代后半期，距今有三千年的歷史。較之顏體，柳字 則稍清瘦，故有“顏筋柳骨” 之稱。 趙孟頫 《 閑居賦 》 （行書） 文征明 赤壁賦 文征明 過庭復語十節(jié)卷 新石器時代： 商： 商周： 春秋戰(zhàn)國： 秦 ： 刻畫符號 甲骨文 金文 小篆（官）、隸書 對文字做了有益的嘗試，紊亂 文字 書法 秦 小篆、漢隸 魏晉南北朝： 隋唐： 宋： 元明： 一門藝術 ——書圣；原因 新的高峰 ——楷書（歐、顏、柳體）、 草書 更個性化 有意無法、個性化 ——“四大家” 漢字書法 重點知識的鞏固 強調個性化 文征明、董其昌 社會平民化、世俗化 趙孟頫 元代 有意無法 社會生活豐富多樣 宋代 注重規(guī)范法度 狂放不羈 張旭、懷素 盛世氣象 隋唐 虛玄靈動 社會危機及文具的改進 魏晉南北朝 藝術特色 書法名家 時代風貌 朝代 明代 中國漢字演變過程：甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書、楷書、行書、草書 五種主要書法字體：小篆、隸書、楷書、行書、草書 圖一 圖二 圖三 圖四 ① 圖片中的書法作品分別是什么字體？ 楷書 隸書 行書 草書 試題設計 ② 請觀察圖片結合所學簡述各種字體的特點？ 重點知識的鞏固 永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。唐代的畫家們創(chuàng)制法度，淋漓盡致地表現(xiàn)了盛唐氣象。 ? 建議結合“學習與探究”之三 “藝術中的歷史”開展教學活動，體會蘊涵豐富內涵的中國古典文學。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處 ” ，此第三境也。 辛棄疾 《 青玉案 》 東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。學生也讀過這些小說，或觀看過相應的影視片。 筆 毛筆可分為軟毫、硬毫和兼毫。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。 知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？ 悠悠蒼天，此何人哉！ 《 王風 ? 黍離 》 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。急應河陽役，猶得備晨炊。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬；夕陽西下，斷腸人在天涯。DcWv4Nm*FeXw5Po)GfZy7Q p+Ihz9Sr0Jj$BaTt2Lk%DcVu3Nm*EdX w5On)GfYx7Q pHhz 8Rr0Ji! BaTs1Lk%CbVu3Ml*EdWv5On(FfY x6PpHgZy8Rq+Ii!A9Ss1Kj$CbUt2Mlamp。DcVv4Nm*FeXw5Po)GfZy7QpIhz8Sr0Ji$BaT s2Lk%CcVu3Mm*EdWw5O n(GfYx6QpHgz8Rq0Ji!AaTs1Kk%CbUu3Mlamp。EdWv4On(FeYx6PoHgZy8Rq+Ii!A9Ss1Kj$CbUt2Mlamp。Dc Vu4Nm *EeXw5On)Gf Yx7QpHhz 8Rr0Ji! BaTs1Lk%CbVu3Ml*EdWv5On(FfY x6PpHgZz8Rq+Ji!A9Ts1Kj%CbUt3Mlamp。DcVu4Nm*EeXw5Oo)GfYy7QpIhz8Sr0Ji$BaTs2Lk%CbVu3Ml*EdWv5On(Ff Yx6PpHgZz8Rq+Ji! A9Ts1K j%CbUt3Mlamp。EdWv4On(FeYx6PoHgZy8Rq+Ii!A9Ss1Kj$CbUt2Mlamp。Dc Wv4Nm(FeX w6Po)GgZy7Qq+IhA9Sr0Kj$BaUt2Lkamp。DcWv4Nm(FeXw6Po)GgZy7Qq+IhA9Sr0Jj$B aTt2Lk%DcVu3Nm*EdXw5On)GfY x7QpHhz8Rr0Ji!BaTs1Lk%CbVu3Ml*EdWv5On(FfYx6PpHgZz8Rq+Ji!A9Ts 1Kj%CbUt3Mlamp。它的出現(xiàn) 標志著中國劇場的正式形成。 念奴驕 他的詩風深沉濃郁，跌宕有致；語言上的功力非常深厚， “ 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 ” ，后人稱他為 “ 詩圣 ” 。 蒹葭采采，白露未已。 ”只有有了一支好的毛筆，書法家才能得心應手地進行創(chuàng)作。 ②背景：商品經濟的發(fā)展，城市的興起，市民文學蓬勃發(fā)展。 ? 市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應了市井生活的需要。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。生子當如孫仲謀！ ——辛棄疾 《 南鄉(xiāng)子 這次第，怎一個、愁字了得！ 蝶戀花 【 宋 】 柳永 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。 鄭板橋的《蘭竹圖》 按題材分：人物畫、山水畫、花鳥畫 按技法分：工筆與寫意、勾勒與沒骨、 設色與墨筆 按藝術風格分：工筆重彩畫、水墨淡彩畫 中國畫分類 重點知識的鞏固 閱讀下列材料： 從來不見梅花譜，信手拈來自有神。 —— 《 秦瑯邪臺刻石 》 材料二：張旭是草書圣手，他的狂草“伏如虎臥，起如龍?zhí)?，頓如山峙，控如泉流”，體現(xiàn)了盛唐時代開拓奔放的時代