探究合外力做功和物體動能變化的關(guān)系(專業(yè)版)
【正文】 教學(xué)反思：本節(jié)課我要完成的一個重要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識動能定理。教師：那我們可以得出一個怎樣的結(jié)論？略大的原因是什么？學(xué)生：重力對重錘所做功基本等于重錘動能變化，略大的原因是在這一過程中有摩擦力在對重錘做功。教學(xué)資源有：多媒體方面有四段錄像片段、PowerPoint課件，分組用實驗器材有電火花打點計時器、重錘、紙帶、刻度尺等。高一年級學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)高中物理時由于抽象思維剛剛起步所以容易產(chǎn)生畏難情緒，采取由淺入深、由定性到定量的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生克服畏難情緒。《探究合外力做功和物體動能變化的關(guān)系》教學(xué)案例北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校 王艷麗二00六年十月《探究合外力做功和物體動能變化的關(guān)系》教學(xué)案例北師大南山附中 王艷麗設(shè)計思想：學(xué)生的發(fā)展具有階段性，高一年級學(xué)生的認(rèn)知能力正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，在這一時期教師應(yīng)盡量多地將書本知識與實際生活密切聯(lián)系起來，爭取以教學(xué)知識為載體幫助學(xué)生穩(wěn)步實現(xiàn)這一過渡。而且采用多樣化教學(xué)模式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究意識。教學(xué)過程：課題引入：教師：觀看錄像，定性說出合外力對物體做功，物體動能發(fā)生怎樣的變化？ （播放四段錄像指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察對象，分析合外力對物體做功會引起物體動能發(fā)生怎樣的變化？）教師給出幻燈片：合外力對物體做正功，物體動能（ ）。教師：如果將摩擦力的影響考慮進去，應(yīng)如何描述實驗結(jié)論？學(xué)生：合外力對物體做功與物體動能變化值相等。在整體的設(shè)計中我貫穿著一個由感性到理性、由定性分析到定量研究再到理論
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