最新課堂設(shè)計(jì)學(xué)高中語(yǔ)文同步導(dǎo)練第課李憑箜篌引人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞免費(fèi)下載(專業(yè)版)
【正文】 ]3．D [昆山玉碎：形容樂(lè)聲清脆。C．起句別致，先以比喻描繪其聲，再言其聲緣于何物，作品基調(diào)奇特、濃烈。)D．諂媚(xi224。在太陽(yáng)的余暉中，笛聲猶如姍姍來(lái)遲的秋風(fēng)，光和影的匆匆變幻，它將生活點(diǎn)綴得更富有、更斑斕多姿。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和，有如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴?！袄ド健眱删?，從正面寫(xiě)樂(lè)聲，前句以聲寫(xiě)聲，著重表現(xiàn)樂(lè)聲的起伏多變；后句以形寫(xiě)聲，著意渲染樂(lè)聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。作品有《金銅仙人辭漢歌》《老夫采玉歌》《雁門太守行》等，詩(shī)作具有________風(fēng)格，被后人譽(yù)為“________”。首句敘事兼言情，滿腹牢騷通過(guò)一個(gè)“老”字傾吐出來(lái)，煉字的功夫極深。他生長(zhǎng)在中唐后期混亂動(dòng)蕩的年代，雖為皇族后裔，但終生窮困潦倒，因避父諱，不得應(yīng)考進(jìn)士，只做過(guò)三年九品奉禮郎，死時(shí)年僅二十七歲，存詩(shī)二百三十三首。詩(shī)人致力于把自己對(duì)于箜篌聲的抽象感覺(jué)、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見(jiàn)可感。王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。不同：《李》主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法通過(guò)描摩音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)本身，而《老》運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。我想讓音樂(lè)支撐起所有的價(jià)值與尊嚴(yán)，因?yàn)槭且魳?lè)讓我多了一種感受，讓世界多了幾縷溫馨。D．處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用?！、踜ōnɡ?、躢hu242。6．AB [A.“駐馬聽(tīng)”是這首小令的曲牌；“戍邊將士吹簫抒懷”，沒(méi)有根據(jù)；“吹簫”亦不妥，作品中寫(xiě)道“玉管宜橫清更潔”，可見(jiàn)描繪的是笛子的吹奏效果。3．大量運(yùn)用神話傳說(shuō)和夸張的描寫(xiě)，表現(xiàn)李憑的箜篌聲具有驚天地而泣鬼神的藝術(shù)效果。 霜天沙漠，鷓鴣風(fēng)里欲偏斜。nɡ)B．神嫗(y249。不經(jīng)意間，它已經(jīng)成為我生命中的一部分。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸地就聽(tīng)不見(jiàn)了。音樂(lè)形象比較抽象，難以捉摸，要用文字將其妙處表達(dá)出來(lái)就更困難了?！净A(chǔ)薈萃】1．給下面加點(diǎn)的字注音。第13課 李憑箜篌引 學(xué)習(xí)目標(biāo) ；背誦全詩(shī)，牢記名句。他的精湛技藝，受到詩(shī)人們的熱情贊賞。音樂(lè)是一種訴諸聽(tīng)覺(jué)的時(shí)間藝術(shù)，它的音響只存在一瞬，轉(zhuǎn)瞬即逝。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛龍?jiān)邳S山三十六峰半山腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。我與音樂(lè)有一種難解的緣分。) 掙脫(zh232。吹白 樸 裂石穿云，玉管宜橫清更潔?！败饺仄丁毙稳輼?lè)聲凄涼，“香蘭笑”形容樂(lè)聲歡快愉悅；分別可以喚起露滴殘荷與蘭花盛開(kāi)宛如笑靨的形象感。]7．滿樹(shù)梅花竟然聞笛聲而驚落，飄飄灑灑如黃昏時(shí)的雪花?！、輞249。二、文本閱讀閱讀本課，然后完成后面的題。在無(wú)邊的天際下，音樂(lè)永遠(yuǎn)值得人們驕傲與自豪?！久牢恼洳亍扛惺芤魳?lè)——觸動(dòng)心靈的情弦有一句話說(shuō)得很美：音樂(lè)，不僅僅是一種音與韻，而是在于聆聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)，能真實(shí)地享受音樂(lè)給自己帶來(lái)的那份美麗心境。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。詩(shī)歌沒(méi)有對(duì)李憑的技藝作直接的評(píng)判，也沒(méi)有直接描述詩(shī)
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