【正文】 每學一單元之前與之后均開設(shè)導(dǎo)學課與歸納總結(jié)課。 ②由小組長或教師解答小組不能解答的問題，因勢利導(dǎo)講解重難點內(nèi)容約十五至二十分鐘，如果問題小組能夠解決，由小組長或其他同學上講臺講解例題，能夠用教具講解的盡量由學生用自己做的教具講解。課內(nèi)的具體措施有：若一個月通話X分鐘，兩種通訊方式的費用分別為Y和Y元。作為操縱這根指揮棒的命題專家，只有高度正視這一極其敏感的導(dǎo)向作用，才能用好中考既選拔可造之才又指引中國教育走向最佳之道的雙重功用。 總之，學生現(xiàn)在喜歡學數(shù)學，與實驗教材的新穎、現(xiàn)實有著極其密切的關(guān)系。 =4xx+1 把每一個正方形都看成是用4根火柴棒搭成的，然后再減多算的根數(shù)，得到的代數(shù)式是4x（x1）。該問題對初學方程的學生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。有了“興趣”，學生就能登堂入室，進入知識的“大廈”。 過去，從小學到初中，學生都喊數(shù)學難學。新的數(shù)學課程標準已經(jīng)擬定。 興趣是最好的老師，因此要讓學生愛數(shù)學，首先必須讓學生愛老師。要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。 三、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 數(shù)學家大會上，一位位數(shù)學大師用洋溢著激情的字眼描繪數(shù)學。有人認為，中國的數(shù)學“新苗”正在成長，意味著中國的數(shù)學研究前景大有希望。初中數(shù)學教學論文：我的學生為什么喜歡學數(shù)學學生一拿到教科書，就驚喜不已，個個愛不釋手，有一位學生在周記里寫道：“當我領(lǐng)到數(shù)學新課本時，我情不自禁地喊了起來，哇！好酷啊，我迫不急待地翻開課本，我被課本中的各種各樣的圖形及卡通深深地吸引住了……”初中生，有著豐富多彩的情感世界，對周圍的事物有著特殊的敏感性。 在小學時，學生總感覺到數(shù)學太枯燥、大單調(diào)、太抽象，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不多，學習時提不起興趣，體會不到學數(shù)學的樂趣，總覺得學數(shù)學“無用”。 =4x+（1）x+（1）（1）其實數(shù)學教學的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“ ”、“ ”、“ ”等簡當符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。 教師抽查和面批。 從近年的中考試題可以看出，由于中考是高中階段的學校招生考試，具有一定的選拔性，因此，在試卷上重視對“雙基”考查的同時，進一步加強了對數(shù)學能力，就是思維能力，運算能力，空間概念和應(yīng)用所學知識分析問題和解決問題能力的考查，試題強調(diào)應(yīng)用性，開放性與創(chuàng)新意識，試題新穎，具有很強的時代氣息。 針對初中數(shù)學課程改革和中考命題的變化，我們在備考時就要有的放矢，從著實提高學生運用數(shù)學知識解決問題能力入手，學生在中考的舞臺上才會大展拳腳。平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，了解學生，在教學活動中盡力為學生創(chuàng)造成功的機會，在學生學習困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學生中的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)表自己見解的機會，評價時做到不褒此貶彼。學生在學習過程中會表現(xiàn)出不同的學習傾向，包括學習情緒、態(tài)度、動機，堅持性以及對學習環(huán)境，學習內(nèi)容等方面的偏愛。 ②教師用十分鐘左右答疑精講。上課時讓學生帶進課堂來分析三角形不全等的原因。 4對于學習有困難的學生可布置少量或不易出錯的作業(yè)，形成良性循環(huán)，盡量發(fā)揮他們的閃光點。 教師應(yīng)注意以下三點： 1開始階段關(guān)健的一環(huán)就是傳授學生學習方法，并使他們對自己的學習方法具有“反省認知”和不斷改進的能力，從而達到不完全依賴老師也能把功課學好的目標，這一階段對學生的要求歸納為培養(yǎng)五種能力即：能分析關(guān)鍵字句和符號標記；能讀懂字意，句意，式意，例題意；能分析寫出標題；能找出教材中的主要句段；能用不同顏色筆畫出重點和注意事項，指導(dǎo)學生閱讀時做到“三讀”。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學生產(chǎn)生懸念，進入欲罷不能的心里狀態(tài)，進入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)，或在問題中溶入一些趣味，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的欲望與興趣。 （2）注重對學生通過實際動手獲得知識考查。同樣地，學生對語言的理解能力和表達能力欠缺，要想學好數(shù)學也是相當困難，如要想證明：圓中最長弦的是直徑。 在新的數(shù)學教材中，每一章節(jié)在引入新的知識時，都非常注重新的知識來源，讓學生知道要學新的知識是由于要解決新的問題的緣故，例如在引入有理數(shù)時，課本從溫度，海拔高度，表示相反方向等多個角度，立體化地說明引入負數(shù)的必要性，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，也在有利于教學中的重結(jié)論輕過程向既重結(jié)論又重過程的方向發(fā)展。中考試卷將不再拘泥于教學大綱，會更加注重對考生能力水平的考查，題目讓學生比較容易人題，而隨著答題的深入，題目難度逐漸增加，所需知識點也越來越多。由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。新課后，簡當?shù)淖鳂I(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。所以，改革數(shù)學作業(yè)批改方法應(yīng)當受到應(yīng)有的重視。 學生完全處于被動地位，素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，讓學生做學習的主人。 =3x+1.在這種