【正文】 《兩小兒辯日》通過兩小兒與孔子的對話，啟發(fā)我們觀察事物要注意精神實質，不要被表象所疑惑，也不要只強調一點，以偏概全?！对佈穭t是客觀地描述了謝家子弟詠雪一事的始末，營造了一種歡快、融洽、和諧的家庭氣氛?！逗酥塾洝芬晃牡哪┒瓮怀觥岸唷保脭底趾嫌嬋鄣娜?、物、文字，再用“曾不盈寸”相襯，說明雕刻核舟的技藝巧奪天工，表現了雕刻者的“奇巧”這一核心。《核舟記》在結尾以“曾不盈寸”與開頭處的“徑寸之木”相呼應，用木之小突出技之高；在末段又以“蓋簡桃核修狹者為之”與首段中的“罔不因勢象形”相呼應；開頭與結尾一處贊人“奇巧”，一處嘆舟“靈怪”，也形成呼應。 它們有相同也有不同之處：《出師表》和《馬說》都是以議論為主。諸葛亮洞悉時事，高瞻遠矚表現在他與劉備論天下形勢時。）都有古今傳誦的名言佳句（《岳》有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！豆敗穭t是通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現人物的?！坝洝睆土晻r要注意：（1）準確掌握字詞句的含義，重視課文下面的注解，重要的詞句及一些含有深意的語句；（2）作必要的知識歸類，每復習一篇課文就做好一篇課文的知識整理，包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、重要句子、作家作品等，整理時注明出處，便于查找。言志篇：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《五柳先生傳》《魚我所欲也》《惠子相梁》 以上作品在一定程度上都表達了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源記》寄托了陶淵明的向往美好生活的理想?！短一ㄔ从洝贰痘葑酉嗔骸饭适滦詮姡胂褙S富。其中《三峽》《答謝鐘書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》《與朱元思書》《小石潭記》均是清新的山水小品，這些充滿詩情畫意的山水之作，藝術性較高而思想性不強。治國篇：《大道之行也》《鄒忌諷齊王納諫》《生于憂患，死于安樂》《得道多助，失道寡助》《得道多助，失道寡助》論證了“人和”思想在治國中的重要性。全文主要描寫了人物的三處對白，傳神而生動地刻畫了不同人物的思想性格。不同的是諸葛亮直接向君主提出自己的建議，而鄒忌是從與徐公比美中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫的。前者側重寫“人”，后者側重寫“字”。 二是生動。 四篇文章雖然都是記敘文，但寫作特色并不一樣，《童趣》全文采用先總后分、點面結合的形式，先總說“物外之趣”，后以具體典型的三個事例分述，三件趣事四幅圖畫，突出了“趣”?！独恰芬晃墓适卤旧砩鷦忧鄣那楣?jié)、屠夫與狼兩個鮮明的藝術形象就體現了這一特點。這是它們各自的特點。第二點是通過傳神細致的描摹形象卻不失實地表現所寫對象。都寫得較有特色?！多u忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事，生動地說明了廣開言路的重要。如：（1）《岳》是于寫景抒情中穿插議論，語言凝練，富有哲理性。其中所講道理對我們今天也很有啟發(fā)意義。雖然都與戰(zhàn)爭有關，但側重點各有不同：《唐雎不辱使命》側重表現唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神；《公輸》通過記敘墨子勸阻楚國進攻宋國的故事表現墨子機智勇敢的特點，反對非正義戰(zhàn)爭的主張；《得道多助，失道寡助》則是以戰(zhàn)爭為例論證“人和”的重要性。 但他們的體裁又有所不同：有議論文、有記敘文。初中文言文主題分類比較閱讀分析 文言文閱讀