孩子上初中應注意哪些問題(專業(yè)版)
【正文】 家庭太富和太窮，如果家長處理不好，那么對孩子的成長都會留下陰影。要愛護、幫助弱小。中學階段的孩子容易沖動，家長是成年人，應該理智。必要時，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專業(yè)人士（醫(yī)生）的指導。有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。我認為應這樣認識：“會學習才會玩”，“學習快樂”。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學習是不可能的。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。策略：引導孩子正確處理與親人、與老師、與同學的關系。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。這樣做，都是因為孩子小，是非判斷力較弱，又正是理想和價值觀形成時期?！懊夏溉w”提醒我們，環(huán)境對孩子的成長是非常重要的。交什么樣的朋友，能反映出孩子是什么樣真實狀態(tài)。策略：這一點家長要十分注意。策略：盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。人際關系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。策略：培養(yǎng)孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。但是，現(xiàn)在城市里的獨生子女們，經(jīng)常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。然而，就在這“美好”的背后，不少學生在小學時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。⑶關注學習成績的“智力含量”。其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力！“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。學習習慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。盡管學校對學生進行了青春期教育和引
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