口語交際課題實驗課例展評活動小結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 很多情況下，老師沒能適時引導(dǎo)學(xué)生建立交際關(guān)系，這樣，自然就造成了“應(yīng)對”的缺席?！ ”敬握n例展評活動體現(xiàn)了以下的特點： 一、把握口語交際的三要素 口語交際是指以口頭語言為載體而進行的交際雙方互動的信息交流活動?！鄙鷦印⒈普娴那榫痴宫F(xiàn)，極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們強烈的表達欲望?！ ∪?、展現(xiàn)口語交際的情境性 《課程標準》提出：“(口語交際)教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。從課例展評活動中可以看出，各課題組成員都能較好地把握口語交際的三要素，并落實到教學(xué)過程中，取得了良好的效果?！ 《?、忽略了語言提升的層次性 口語交際就是憑借聽、說進行交流、溝
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